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高中英语深度学习任务中的自主学习与合作学习
前言
深度学习不仅要求学生具有较高的认知水平，还需要满足情感层面的需求。高中英语学习的有效性与学生的学习动机密切相关，而这一动机的形成往往受到学生情感因素的影响。因此，深度学习的实现必须关注学生的兴趣和情感需求，通过激发学习兴趣、促进情感共鸣，增强学生的学习动力。
深度学习的关键特征包括但不限于情境化学习、互动式学习和反思性学习。情境化学习强调将语言学习置于真实或模拟的情境中，增强语言运用的真实性和实际意义。互动式学习通过师生、生生互动，促进学生在交流中不断调整和优化自己的语言表达。反思性学习则引导学
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