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2025年学前儿童语言教育试题(含答案)

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.以下关于学前儿童语言发展关键期的表述，正确的是（）

A.0-1岁是语法发展关键期

B.2-3岁是口语发展关键期

C.4-5岁是词汇积累关键期

D.5-6岁是语音辨别关键期

答案：B（解析：2-3岁是口语发展关键期，此阶段儿童语言爆发式增长；0-1岁是语音感知关键期，4-5岁是语法掌握关键期，5-6岁是连贯性语言发展关键期。）

2.某幼儿园教师在“春天的花”主题活动中，引导幼儿观察桃花、杏花的特征后，说：“谁能像小诗人一样，用好听的句子说说你看到的花？”这体现了语言教育的（）原则。

A.情境性B.渗透性C.创造性D.主体性

答案：C（解析：教师鼓励幼儿用“小诗人”的角色创造性表达，属于创造性原则，强调语言表达的个性化和新颖性。）

3.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿“倾听与表达”的典型表现是（）

A.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子

B.能基本完整地讲述自己的见闻

C.别人对自己说话时能回应

D.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情

答案：D（解析：《指南》中5-6岁“倾听与表达”目标2要求“能有序、连贯、清楚地讲述一件事情”；A为4-5岁目标，B为3-4岁目标，C为3-4岁表现。）

4.以下属于学前儿童语言教育活动中“文学活动”的是（）

A.教师带幼儿玩“听指令贴图片”游戏

B.幼儿根据图片线索编故事

C.教师朗诵散文诗《秋天的雨》并引导讨论

D.幼儿分组讨论“周末做了什么”

答案：C（解析：文学活动以优秀儿童文学作品为载体，包括诗歌、散文、故事等，C选项符合；A是听说游戏，B是讲述活动，D是谈话活动。）

5.关于“早期阅读”的理解，错误的是（）

A.早期阅读包括读图、读符号、读文字

B.重点是培养阅读兴趣而非识字量

C.5-6岁幼儿应能独立认读常用汉字50个以上

D.需引导幼儿关注画面与文字的对应关系

答案：C（解析：《指南》明确“幼儿阶段不应要求识字量”，早期阅读重点是兴趣、习惯和初步阅读能力，C选项违背发展规律。）

6.某幼儿在讲述“我的生日”时说：“妈妈买蛋糕，我吃，朋友来，玩。”这反映该幼儿（）

A.词汇量不足B.语法结构简单

C.缺乏连贯表达D.逻辑思维薄弱

答案：C（解析：句子之间缺乏连接词和顺序，属于连贯性不足；词汇量和语法无明显问题，逻辑思维薄弱需结合更多表现判断。）

7.以下最适合培养3-4岁幼儿“倾听习惯”的活动是（）

A.教师讲述长篇故事后提问细节

B.播放轻快音乐让幼儿模仿节奏说短句

C.开展“猜猜我是谁”游戏（蒙眼听声音辨同伴）

D.分组讨论“怎样爱护玩具”

答案：C（解析：3-4岁幼儿注意力短暂，游戏化、趣味性的倾听活动更适宜；C选项通过听声音辨同伴，目标明确且符合年龄特点。）

8.运用“支架式教学”促进幼儿语言发展时，教师的关键行为是（）

A.直接纠正错误发音

B.提供开放性问题引导思考

C.要求幼儿复述教师的完整句子

D.让能力强的幼儿示范表达

答案：B（解析：支架式教学强调通过提问、提示等方式支持幼儿从现有水平向最近发展区过渡，开放性问题能激发主动思考；直接纠正或复述可能抑制创造性。）

9.以下关于“儿童语言评价”的表述，正确的是（）

A.评价重点是词汇量和句子长度

B.应结合日常活动观察而非集中测试

C.只需关注语言表达能力

D.评价结果应与其他幼儿横向比较

答案：B（解析：《幼儿园教育指导纲要》指出，语言评价应自然渗透在日常活动中，关注发展过程而非单一结果；A忽视能力维度，C忽略倾听等能力，D违背个体差异原则。）

10.幼儿在“超市游戏”中说：“我要买两盒牛奶，一盒给弟弟，一盒给妈妈。”这体现了语言的（）功能。

A.工具性B.交际性C.调节性D.表达性

答案：B（解析：幼儿通过语言与同伴互动，协商游戏内容，属于交际功能；工具性侧重获取需求，调节性指控制行为，表达性指情绪抒发。）

二、填空题（每空1分，共15分）

1.学前儿童语言教育的核心目标是培养______和______的能力。（倾听与表达、阅读与书写准备）

2.《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域包含“______”和“______”两个子领域。（倾听与表达、阅读与书写准备）

3.学前儿童语言教育活动的主要类型包括谈话活动、讲述活动、______、______和