全国优质课一等奖统编版语文八年级上册《散文二篇我为什么而活着》公开课课件.pptx

我为什么而活着我为什么而活着罗素

导入新课人为什么活着？金钱荣誉名利梦想

人为什么而活？司马迁说，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛；李清照说，生当做人杰，死亦为鬼雄；文天祥说，人生自古谁无死，留取丹心照汗青……古往今来，有多少人追问过自己，也给出了各自的答案。今天，让我们来聆听英国大哲学家罗素的声音，看看他是怎么回答这个问题——《我为什么而活着》。导入新课

理清课文的思路，学习文章的写法。揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。领悟字里行间传达的真诚与睿智，感受作者博大的胸怀和境界。学习目标重点难点素养

书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。课前准备操

课前预习背景链接观图片，知背景。人：罗素时：1872-1970地：英国评：哲学家、数学家、作家、文学家著：著有《哲学问题》、《心的分析》、《西方哲学史》等书，1950年获得诺贝尔文学奖。

课前预习走近作者罗素（1872—1970），英国哲学家、数学家、作家。在哲学上，早期为新实在论者，20世纪初其提出逻辑原子主义和中立一元论学说。在数学上，从事过数理逻辑和数学基础的研究。在教育上，主张自由教育，认为教育的基本目的应该是培养“活力、勇气、敏感、智慧”四种品质，更多地发展个人主义。获1950年诺贝尔文学奖，主要著作有《哲学原理》《哲学问题》《论教育》《物的分析》等。

课前预习知背景《我为什么而活着》：选自《罗素自传》第一卷（商务印书馆2015年版）。胡作玄、赵慧琪译。有改动。本文是《罗素自传》的序言，从中可看出罗素思想的全部内涵，也可以看作罗素生活的宣言书，这也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则。

文体知识课前预习随笔随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动。随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田所创的。

听教师读，小声跟读。要求：1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。2、小声跟读，品味情感。讲授新课

读显身手整体感知读读准字音读出节奏读出感情

读一读：读准字音遏制（）飓风（）肆意（）濒临（）俯瞰（）深渊（）星辰（）号（）呼号（）号角颤（）震颤（）颤栗èjùsìbīnkànyuānchénháohàochànzhàn

记一记：理解词义遏制：制止；控制。飓风：发生在大西洋西部的强烈风暴。肆意：不顾一切由着自己的性子（去做）。濒临：紧接，靠近。俯瞰：俯视。流转：流动转移，不固定在一个地方。

整体感知

整体感知听读课文，给课文划分段落层次，并概括段落大意。点我放课文朗读第一部分（1）总说支配自己一生的主要动力——三大追求。第二部分（2-4）分述一生的三大追求。第三部分（5）总结全文，表明对生命的依恋、热爱，升华主旨。

朗读课文，说说作者为什么而活着。爱情知识同情心整体感知

对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁但无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。对“我”影响之大比喻，这三种感情在“我”心中地位之高，“我”追求这个过程中地不安遇痛苦，而且永不放弃希望。总写“我为什么而活着”。

我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈，以致于我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。冰冷死寂、深不可测的没有爱情、缺少爱的世界.“我”寻求爱情的原因。能够给“我”带来狂喜、带来欢愉、有甜美爱情的世界.

我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星星为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。关于人类“我”追求三方面的知识。关于自然关于社会

爱情和知识，尽可能地把我引上云霄，但同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为可厌负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。“云霄”指美好的理想境界.对爱情和知识的追求，让“我”获得