全国优质课一等奖统编版语文八年级上册《昆明的雨》公开课课件.pptx

昆明的雨昆明的雨汪曾祺

导入新课写雨绘雨哪家强？夜来风雨声，花落知多少。孟浩然《春晓》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南和尚《绝句》好雨知时节，当春乃发生。杜甫《春夜喜雨》南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。杜牧《江南春绝句》

谈到雨大家并不陌生，有“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的春雨，有“山雨欲来风满楼”的夏雨，也有“空山新雨后，天气晚来秋”的秋雨。雨，带给人们诸多遐思，下面我们就走进汪曾祺先生的世界，看一看他笔下昆明的雨。

昆明滇池

昆明石林

轿子雪山

理解文中昆明的雨的特点。把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情。学习目标重点难点素养

书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。课前准备操

课前预习走近作者汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，作家，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺的小说浑朴自然，在清淡委婉中透出浓郁的乡土气息；散文平淡自然，却饶有趣味。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。他的作品里有一种文人雅士的闲适、恬淡和从容。

课前预习背景链接观图片，知作者。

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课前预习知背景本文选自《汪曾祺全集》第三卷。汪曾祺自1939年开始，在西南联大中文系学习，在昆明生活了7年，这是他一生中一个重要时期。他在昆明接受了良好的高等教育，结识了许多的师长和朋友，开始了文学创作之路。对于作者来说，昆明无异于他的第二故乡，他对昆明有着深厚的感情。“少年羁旅，想走也走不开，并不真的是留恋湖山，写诗（应是偷诗）时不得不那样说而已。但是，昆明的湖山是很可留恋的。”汪曾祺先生的昆明情节，大抵如此了。

文体知识课前预习散文汪曾祺散文特点：他的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味。

听教师读，小声跟读。要求：1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。2、小声跟读，品味情感。讲授新课

读显身手整体感知读读准字音读出节奏读出感情

读一读：读准字音乍（）辟邪（）鲜腴（）篱笆（）格调（）吆喝（）暮年情味苔痕（）密匝匝（）连绵不断张目结舌（）鸡（）炽红（）绿釉（）饱涨（）缅甸（）黄焖鸡（）zhàbìyúdiàoyāohetáizājié初来乍到、乍冷乍热。líbɑchìyòuzōnɡzhànɡmènmiǎn

读一读：读准字音（）细菌（）菌子（）鲜见（）鲜艳鲜xiānxiǎn菌jūnjùn（）角色（）角落角jiǎojué（）巷道（）小巷巷xiànɡhànɡ表示姓氏时，读xiànɡ。多音字

记一记：理解词义鲜腴：新鲜肥美。孟夏：夏季的第一个月，即农历四月。细碎：细小零碎。密匝匝：非常浓密的样子。张目结舌：睁大眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。农历四月为孟夏，五月为仲夏，六月为季夏。

整体感知

导思1：文章从赠送的画入手，写昆明的雨，有何效果？赠画关键词:喜爱、赞美.导思2：文中为何大量写雨季的植物？雨中植物昆明的雨导思3：在作者笔下，昆明的雨有何特点？昆明的雨导思4：文中表达了作者怎样的美好情感？情感带着问题读课文整体感知

整体感知听读课文，划分层次，概述段落大意。点我放课文朗读第一部分（1—2）引子，引出“昆明的雨”。第二部分（3—5）总写昆明的雨季，突出其明亮、丰满，使人动情的特点。第三部分（6—8）写昆明雨季中有代表性的景、物、人。第四部分（9—10）写在昆明雨季时的经历，表达了对昆明生活的怀念和珍爱之情。第五部分（11）再次抒发对昆明的雨的喜爱之情。

研读课文文章从一幅表现昆明特点的画开始写起，有什么妙处？①出人意料，有开篇奇崛之效。画中有“雨”的影子，题字突出了昆明雨季湿润的特点，自然引出“昆明的雨”的话题。②画中之景及题字所提及的“仙人掌”“青头菌”“牛肝菌”在后文中均有描述，此情此景在作者心中经久不忘，引出下文的“想念”。

研读课文第2段只有一句话，在内容和结构上有什么作用？①内容上，点明了文章中心，直抒胸臆，表达了作者对昆明的雨的深切怀念。②结构上，承上启下，既承接上文对有昆明特点