基于分层提问理论的初中生物学教学实践探索.doc

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2025-07-27 发布于河北
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基于分层提问理论的初中生物学教学实践探索

分层提问理论是指教师根据学生水平和教学目标，分层设计并提出符合学生心理和认知特征的问题。[1]初中生物学教学要通过多层次教学活动，帮助学生理解生物学核心概念，培养分析问题与解决问题的能力，从而实现生物学核心素养的全面发展。基于此，本文以“动物运动的形成”一课为研究案例，基于分层提问理论，从教学设计分析和教学实施两个方面展开探讨。教学设计围绕“骨骼、骨骼肌与关节如何协调完成运动”这一核心问题，分层设置引导性问题、基础性问题、分析性问题、拓展性问题，构建从知识到能力递进发展的问题链条，旨在探讨分层提问理论在初中生物学教学中的具体应用路径，为促进学生生物学学