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互动式学习与探究式学习在生物教学中的融合应用
前言
目前，大多数高中生物课堂的评价体系仍以传统的考试为主，侧重于学生对知识点的记忆和理解。这样的评价方式难以全面体现学生在核心素养方面的成长。缺乏对学生探究能力、创新能力、团队合作等素养的多元化评价，也使得核心素养的培养无法得到有效的反馈与激励。因此，构建适应核心素养培养的综合性评价体系，成为高中生物课堂教学改革的重要任务。
生物学科不仅要关注理论知识的学习，还应加强实践能力的训练。通过实验、实习、社会调查等活动，提升学生运用生物学原理解决实际问题的能力，培养其实践操作能力和创新应用能力。
高中生
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