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国际中文教学案例库

一、教学目标

1.语言知识目标

让国际学生熟练掌握100个常用汉字，能够准确认读、书写，并理解其基本含义和用法。

学会20组常用词汇搭配，能在日常交流中正确运用。

2.语言技能目标

具备基本的汉语听说能力，能够进行简单的问候、介绍、问答等日常对话，语速适中，发音清晰。

能够读懂简短的中文段落，理解主要内容，并能用中文写出50字左右的短文，表达自己的想法。

3.文化理解目标

了解中国的传统节日，如春节、中秋节等，知道其时间、习俗和文化内涵。

认识中国的一些著名景点，如长城、故宫等，能用简单的中文介绍其特色。通过这些目标，激发国际学生对中文学习的兴趣，让他们在学习语言的同时，深入感受中国文化的魅力。

二、教学内容

词汇方面，选择与日常生活紧密相关的词汇，比如“食物”类，像“米饭”“面条”“饺子”等，让学生了解中国丰富多样的美食。还有“颜色”类，如“红色”“蓝色”“绿色”，帮助他们描述身边事物。再加入“数字”，方便日常计数。

语法上，挑选简单且常用的句式，比如“这是……”，用于介绍物品；“我喜欢……”，表达个人喜好。还有“……在……”，描述位置关系。通过具体的例句和情景，让学生轻松掌握。

篇章内容可以是简短的对话，比如在餐厅点餐的对话，“你想吃什么？我想吃米饭和蔬菜。”让学生感受中文在实际交流中的运用。还可以是简单的小故事，像《小兔子找朋友》，里面包含常用词汇和简单句式，富有童趣，能激发学生兴趣。同时，融入中国文化元素，如在介绍食物时，讲讲饺子的由来和春节吃饺子的习俗，让学生在学习中文的同时，了解中国文化内涵，提升他们对中文学习的热情和实用性掌握。

三、教学方法

1.情景教学法

通过创设各种生动有趣的生活场景，让国际学生身临其境地感受中文的实际运用。比如设定一个餐厅点餐的场景，学生分别扮演顾客和服务员，用中文进行对话交流。这样能让学生在真实的情境中自然地使用中文，加深对词汇和句式的理解与记忆。其优势在于极大地提高了学生的学习兴趣，让他们不再觉得中文学习枯燥乏味。同时，能快速提升学生在实际生活场景中的语言运用能力，使他们在面对真实交流场景时更自信、更流利地表达。

2.游戏教学法

设计丰富多样的中文游戏，像汉字猜谜、成语接龙、中文歌曲演唱比赛等。以汉字猜谜为例，给出一些有趣的谜面，让学生猜出对应的汉字。这种方法能激发学生的竞争意识和学习积极性，让他们在玩乐中不知不觉地学习中文知识。游戏教学法的优势在于为课堂营造了轻松愉快的氛围，使学生在快乐中学习，增强了学习效果。而且能有效锻炼学生的思维能力、反应能力和团队协作能力，全面提升学生的综合素质。

3.多媒体辅助教学法

利用图片、音频、视频等多媒体资源辅助教学。比如在讲解中国传统节日时，播放相关节日的庆祝视频，展示节日的特色习俗和热闹场景。播放一段春节一家人团聚吃年夜饭、放鞭炮的视频，同时配上中文讲解。这样能让学生更直观地了解中国文化，增强对中文的亲切感。多媒体辅助教学法的优势是打破了传统教学的单一性，以丰富的视听形式刺激学生的感官，提高学习效率。还能拓宽学生的文化视野，让他们更好地理解中文背后深厚的文化内涵。

四、教学过程

1.导入

师：“嘿，同学们！今天呀，咱们先来玩个小游戏，叫‘猜猜我是谁’。我会描述一个中国著名人物的特点，你们来猜猜他是谁哦。这个人呢，他很聪明，发明了很多有趣的东西，对中国古代的科技发展贡献可大啦！他长得瘦瘦高高的，脑袋特别灵光。好啦，开始猜吧！”

（学生们纷纷举手抢答，课堂气氛一下子活跃起来）

师：“哇，大家反应好快呀！没错，就是鲁班。那谁能说一说鲁班都发明了什么呀？”

（请几位同学回答，然后老师简单介绍鲁班的发明对中国古代建筑等方面的重要影响）

师：“鲁班这么厉害的发明创造可都是用中文记录下来的哦，今天咱们就一起走进中文的奇妙世界，去探索更多有趣的知识！”

2.知识讲解

（1）词汇学习

师：“同学们，今天咱们要学几个特别实用的中文词汇。第一个词是‘你好’，跟我念，nǐhǎo。这个词呀，就像是我们打开和别人交流大门的钥匙，见面的时候说一声‘你好’，特别有礼貌。来，大家一起说十遍。”

（带领学生跟读十遍后）

师：“现在呀，咱们来个小互动。我请一位同学站起来，然后其他同学一起对他说‘你好’，看看谁的声音最响亮、最热情。”

（请一位同学站起来，其他同学热情地打招呼，老师给予鼓励）

师：“接下来是‘谢谢’，xièxiè。当别人帮了我们的忙，我们就要真诚地说一声‘谢谢’。大家跟着我读。”

（同样跟读几遍后）

师：“好啦，现在咱们两两一组，互相说一件对方帮过自己的小事，然后说一声‘谢谢’。开始吧！”

（学生们两两交流，老师巡视并倾听）

（2）语法讲解

师：“同学们，中文里有个很有趣的语法现象，就是形容词的重叠。比如说‘高兴’，我们可以说‘高