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鹅妈妈的故事说课课件
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目录
壹
故事内容概述
贰
教学目标设定
叁
教学方法与手段
肆
课堂活动设计
伍
教学资源与材料
陆
评价与反馈机制
故事内容概述
章节副标题
壹
故事起源与背景
鹅妈妈的故事源自法国的民间传说,随着时间流传,逐渐演变成儿童文学作品。
民间传说的起源
18世纪,英国诗人罗伯特·骚塞对故事进行了改编,使其更符合英国文化,增加了新的故事元素。
英国版本的改编
最早的故事集在17世纪出版,由查尔斯·佩罗整理,包含了许多经典童话,如《小红帽》。
17世纪的出版历史
01
02
03
主要角色介绍
鹅妈妈是故事的中心人物,她慈祥而智慧,经常用她的歌声和故事来安慰和教育孩子们。
鹅妈妈
小鹅们是鹅妈妈的孩子,他们好奇、活泼,经常围绕在鹅妈妈身边,从她的故事中学习生活的智慧。
小鹅们
狐狸是故事中的反派角色,他狡猾而贪婪,总是试图欺骗小鹅们,但最终总是被鹅妈妈的智慧所击败。
狡猾的狐狸
故事情节梳理
《鹅妈妈的故事》中,通常以一个简单的问题或矛盾开始,如《小红帽》中的小女孩与狼的相遇。
起始冲突的引入
01
故事中会有一个转折点,如《灰姑娘》中灰姑娘参加舞会,这是情节发展的高潮部分。
情节的发展与高潮
02
每个故事都有一个解决问题的环节,最终达到一个令人满意的结局,例如《杰克与豆茎》中杰克获得宝藏。
解决问题与结局
03
教学目标设定
章节副标题
贰
知识与技能目标
通过讲述和讨论,学生能够复述鹅妈妈故事的主要情节,理解故事的起承转合。
理解故事情节
01
02
03
04
学生能够学习并记忆故事中出现的关键词汇,如角色名称、动作描述等,丰富语言表达。
词汇积累
通过角色扮演活动,学生能够掌握基本的表演技巧,如语调、表情和肢体语言的运用。
角色扮演技巧
鼓励学生在理解原故事的基础上,发挥想象力,创作属于自己的鹅妈妈故事版本。
创编故事能力
过程与方法目标
通过讲述“鹅妈妈的故事”,激发学生的想象力,让他们在故事中自由发挥,创造自己的版本。
培养学生的想象力
鼓励学生复述故事,通过角色扮演或故事接龙的方式,锻炼他们的语言组织和表达能力。
提高语言表达能力
引导学生分析故事中的情节发展和角色行为,培养他们的逻辑思维和批判性思考能力。
增强逻辑思维能力
情感态度价值观目标
弘扬正义感
培养同情心
01
03
故事中常有正义与邪恶的斗争,教育学生识别并支持正义行为,培养正义感。
通过故事中的角色经历,引导学生理解并培养对他人遭遇的同情心。
02
鹅妈妈的故事充满奇幻色彩,鼓励学生发挥想象力,创造自己的故事世界。
激发想象力
教学方法与手段
章节副标题
叁
互动式教学策略
角色扮演
01
通过让学生扮演故事中的角色,加深对鹅妈妈故事的理解和记忆,提高学习兴趣。
故事接龙
02
教师开始讲述一个鹅妈妈的故事,然后让学生轮流继续故事,激发学生的创造力和想象力。
互动问答
03
在讲述故事的过程中穿插问题,鼓励学生积极思考并回答,以检验他们对故事内容的理解。
多媒体辅助教学
通过动画和视频展示故事情节,增强学生对鹅妈妈故事的理解和兴趣。
使用动画和视频
播放鹅妈妈故事的音频版本,帮助学生在听觉上感受故事的韵律和情感。
音频故事播放
利用电子白板进行互动教学,让学生参与故事角色扮演,提高课堂参与度。
互动式电子白板应用
游戏化学习活动
角色扮演游戏
通过扮演故事中的角色,学生可以加深对鹅妈妈故事的理解和记忆,提升语言表达能力。
01
02
故事接龙游戏
学生轮流讲述故事,每次接上一个人的结尾,这样可以激发学生的创造力和团队合作精神。
03
谜语挑战赛
设计与鹅妈妈故事相关的谜语,让学生在解谜的过程中学习新词汇和故事情节,增强学习兴趣。
课堂活动设计
章节副标题
肆
分组讨论与合作
学生分组进行角色扮演,通过演绎故事中的不同角色,加深对鹅妈妈故事的理解。
角色扮演活动
小组合作完成一幅与鹅妈妈故事相关的绘画作品,激发学生的创造力和团队协作能力。
创意绘画任务
小组成员轮流讲述故事,每人添加一部分,培养学生的合作精神和即兴创作能力。
故事接龙游戏
角色扮演与模拟
学生即兴表演故事中的关键场景,通过肢体语言和对话展现故事情节,提升表达能力。
学生模拟鹅妈妈的日常生活,通过实践活动学习故事背景下的历史文化知识。
学生分小组,通过角色扮演复述《鹅妈妈的故事》,加深对故事情节的理解和记忆。
分组故事复述
模拟鹅妈妈生活
即兴表演故事场景
创意绘画与故事复述
通过绘画活动,学生可以将鹅妈妈故事中的情节和角色具象化,激发他们的创造力和想象力。
01
绘画激发想象
学生在听完故事后,尝试用自己的话复述,这有助于提高他们的语言表达能力和记忆力。
02
故事复述练习
教学资源与材料
章节副标题
伍
教学PPT与课件
设计
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