2025秋统编版语文七年级（2024）上册第一单元《3_雨的四季》预习清单 .pdfVIP

2025秋统编版语文七年级（2024）上册第一单元《3*雨

的四季》预习清单

一、作者简介

刘湛秋，当代诗人、作家、翻译家、评论家。1935年10月生，安徽芜湖人。其作品清

新空灵，有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越

时空，曾被誉为“当代抒情诗之王”。著有诗集《写在早春的信笺上》《无题抒情诗》

《生命的快乐》等。

预习目标

1.正确读写和理解文中的生字词，积累优美语句。

2.有感情地朗读课文，理清文章结构，把握四季雨的特点。

3.品味文章诗化的语言，体会作者对雨的喜爱和赞美之情，感受作者对生命和大自然

的热爱。

三字词预习

1.给下列加点字注音

花苞（）彩棱镜（）静谧（）高邈（）莅临（）吝啬（）淅淅沥沥（）

（）咄咄逼人（）池畦（）

2.借助课下注释或工具书解释下列词语

吝啬：

静谧：

莅临：

高邈：

咄咄逼人：

造访：

掩饰：

淅淅沥沥：

3.多音字积累

“棱”：（瓦棱）（扑棱）（穆棱，地名）

“数”：（数次）（数得上）（数见不鲜）

你还能找到哪些多音字？写下来并组词：

四、文章结构梳理

1.第一部分（第1段）：总写“我”喜欢雨，点明雨是美丽而使人爱恋的，为下文写四

季的雨做。

2.第部分（第2・5段）：具体描绘四季的雨的特点

春雨：清新、润洋、甜美，如。这一段从视觉到听觉再到嗅觉，多角度地写出了春雨

的个性特征，写春雨“驱走了冬天”，“使世界改变了姿容”，展现了一幅美丽而又生机

勃勃的图画。

夏雨：、、，像青春飞扬的少女。夏天的雨没有预告，说下就下；花朵、树叶、杂

草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起夏天的交响曲。

秋雨：、、，似端庄沉静的妇人。描绘了秋雨背景下“果实成熟、田野金黄”的丰收

景象，烘托出秋雨带来的宁静和喜悦。

冬雨：、、，若平和从容的老人。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些

干巴，几乎没有春、夏、秋那样有色彩。但在南国，雨变得更吝啬，偶尔造访大地,

却给人一种特殊的温暖。

3.第三部分（第6・7段）：抒发对雨的赞美之情，表达对生命和大自然的热爱。结尾再

次强调对雨的喜爱，呼应开头，使文章结构完整，情感抒发达到高潮。

思考：文章的主体部分是描绘“四季的雨”，为什么题目却定为“雨的四季”？

从表达形式上看：

从内容上看：

五写作手法探究

1.以时间为序：作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料，条理清晰地分段描绘

出春夏秋冬四季的雨的特点。

2.抓住特征，细致描绘：开头先抓住雨的总特征——“美七然后分别抓住春雨、夏雨、

秋雨、冬雨各自独特的特点进行细致描绘，给人以鲜明的印象。

3.调动多重感官：如写春雨时，从视觉写树叶闪出黄青、花苞摆动，从听觉写小草的

沙沙声，从嗅觉写空气里芳甜的气息，多角度地写出了春雨的个性特征。

4运.用修辞手法：文章运用了大量拟人、比喻等修辞手法，使自然之物可亲可感。如

“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”，将秋雨比作出嫁生了孩

子的妇人，生动形象地写出了秋雨的特点。再如“而荷叶铺满了河面，迫切地等待着

雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲”，运用拟人和比喻，把

荷叶、雨点、蝉声、蛙鼓赋予人的情感，又把它们的声音比作交响曲，生动地写出了

夏天雨的热烈。

六、主题思想

这篇散文从不同的角度，运用多种修辞手法对四季的雨进行描绘，展现了四季的雨的

特点，抒发了作者对雨的喜爱和赞美之情，表达了对生命与大自然的热爱与礼赞。

作者爱恋雨的原因是：你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思

想带来流动。

七拓展延伸

1.搜集整理古诗词中描写“雨”的名句，至少两句，并体会诗人借雨所表达的情感。

2.选择你最喜欢的一个季节的雨，运用本文所学的写作手法，写一段200字左右的文

字来描绘它。