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人工智能教育师资培养：中小学教师的专业素养框架研究

目录

一、文档概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2.1国外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.2.2国内研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.3.1研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.3.2研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

二、人工智能教育概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.1人工智能的内涵与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.2人工智能教育的概念与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.3人工智能教育对教师素养的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

三、中小学人工智能教育师资现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.1师资队伍现状调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

3.1.1师资规模与结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

3.1.2师资专业背景与能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.2师资培养中存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

3.2.1专业知识体系不完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

3.2.2教学能力不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

3.2.3信息素养有待提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

四、中小学人工智能教育师资专业素养框架构建．．．．．．．．．．．．．．．27

4.1框架构建的原则与依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

4.2专业素养框架的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

4.2.1人工智能专业知识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

4.2.2人工智能教学能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

4.2.3信息素养与创新意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

4.2.4职业道德与教育理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

4.3各要素的具体内容与标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

五、中小学人工智能教育师资培养模式探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

5.1培养目标与课程体系设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

5.1.1培养目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

5.1.2课程体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

5.2培养途径与方法创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

5.2.1师资培训项目．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

5.2.2在职研修与自我提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

5.2.3校企合作与实践基地建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

5.3培养效果评估与保障机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

5.3.1评估指标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56