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在日常生活中，刻画物体的倾斜程度、山的坡度等常常用到正切；对学生
来讲用正切刻画倾斜程度也是很直观和易于接受的。因此，一开始从现实
问题出发，借助日常生活中常见的梯子、山坡等情境，提出相关的问题，并引
导学生在解决问题的过程中得出正切的概念，然后结合具体的问题进行应用。
在此基础上，运用类比的方法再引出正弦和余弦的概念，使直角三角形的边角
关系的研究自然展开。
答疑：中为什么没有给出“的概念？
由于“可以由“正切”转化而来，为了强调三角函数的意义，淡化
三角函数的概念，中就没有在正文中提出“的概念。
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附件2：独家资源交换签约学校（放大查看）
学校参见：http:///wxt/list.aspx?Cla=3060
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