《小蝌蚪找妈妈》演示.pptxVIP

;1.学习本课生字，能对的读写生字词语。

2.对的、流利、有感情地朗诵课文，初步感知课文内容。(重点);;自读提示：;塘脑袋灰捕

迎阿姨宽龟

顶披鼓;池塘脑袋灰色捕食

迎上去阿姨宽嘴巴

乌龟顶上披着鼓着;长;;说一说课文写了什么？;;就;哪;宽;顶;睛;肚;皮;孩;跳;池塘：

快活：

摆动：

连忙：;碧绿：

尾巴：

害虫：

;快活快乐;再读课文：;第一部分(第1自然段)描写了池塘里的小蝌蚪是什么样子的。

第二部分(第2－3自然段)小蝌蚪在找妈妈的过程中碰到了鲤鱼阿姨并误把乌龟当妈妈。

第三部分(第4－5自然段)小蝌蚪终于找到了妈妈。

第四部分(第6自然段)小蝌蚪变成了真正的青蛙，和妈妈每天捉害虫。;本文讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事。;初读课文后，你感受到了什么？;1．给带点字选择对的的读音，用“______”标出。

池塘(cíchí)捕食(bǔpǔ)脑袋(dāidɑi)乌龟(guīguǐ)披着(pìpī)鼓着(gúgǔ);2．根据拼音写词语。

liǎnɡtiáojiùshìnǎ lǐtóu dǐnɡ

dùpíkuāndàhái zitiào qǐ

;3．选词填空。

迎上去追上去游过去

(1)小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就()。

(2)老师来到我家家访，我连忙()。

(3)前面的阿姨把钱包丢了，我捡起来()还给她。;4．我会根据课文内容连线。

大大的身子

长长的脑袋

碧绿的尾巴

洁白的衣裳

黑灰色的肚皮;5．排列句子。

()又过了几天，他们长出了两条前腿。

()过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿。

()池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

()再后来，他们的尾巴不见了，变成了一只只小青蛙。

()目前，他们正每天帮农民伯伯捉害虫呢！;1.针锋相对，比方双方在方略、论点??行动方式等方面锋利对立。势不两立：指敌对的双方不能同步存在，比方矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同步存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”很好。

2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯穿了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是阐明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。

3.南辕北辙，比方行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比方彼此的方向和目的完全相反，是指某人的做法和应遵照的大众化的目的相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应当选“背道而驰”。

4、合作学习的培养。合作学习既是一种措施也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我规定学生合作学习，培养学生的合作意识。

5.分小组讨论是合作，演出书本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以书本剧的形式演出出来，没有合作的精神是不也许完毕的。演书本剧不是一件简朴的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。

6.由于文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮后来，她便产生了无穷的得失之患，因此她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。

7.文章的结尾还说，和人类不一样的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，但愿人类也像白兔同样要学会放弃。

8.这是这堂课最精彩的部分，不管学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、友好，教学双方对教材有深入的理解，因此能全身心地投入。

9.尤其是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与体现形式的交融无不令人赏心悦目。

10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提高了学生要洞悉底细的情绪。在不停探究研讨的过程中，学生充足享有了学习的乐趣和成功的喜悦。

11.课文小结因此说我们认识和评价一种人应当一分