浙教版八年级上册科学 第3节 压强（第1课时） .pptxVIP

第3节压强（第1课时）浙教版八年级上

创设情境海滩上正在举办一场别开生面的“骑泥马”比赛。站在海滩上的人会陷入及膝深的海涂中，而骑在泥马上的人不会陷下去。“骑泥马”比赛在沙滩上走过，留下了深浅不同的脚印。沙滩上留下脚印海滩或沙滩受到了压力的作用。为什么压力的作用效果不同？

探究实践人在沙滩或雪地上行走，脚对地面的压力会在沙滩或雪地上留下深浅不同的脚印。压力会使物体的表面产生凹陷的效果。尽管在许多情况下，物体表面的凹陷很小，人眼看不出来，但它却是存在的。对于相同的支承面，压力产生的效果跟哪些因素有关呢?

探究实践我们已有的经验：增大压力，手指和气球的凹陷程度更大。猜想：①可能与受力面积有关；②可能与压力大小有关。两手指受到相等的压力，笔尖接触的手指凹陷程度大。气球受到相等的压力，指尖接触的气球凹陷程度大。

探究实践对于相同的支承面，压力产生的效果跟哪些因素有关呢？

探究实践1.按图2.3-1的程序进行实验，观察实验的结果，并比较各次实验中海绵的凹陷程度。2.小凳子对海绵的压力，小凳子与海绵的接触面积(即受力面积)，是两个需要考虑的因素。3.图甲和图乙相比，哪个因素相同、哪个因素不同？图乙和图丙相比，哪个因素相同、哪个因素不同?图甲和乙相比，受力面积相同，压力不同。图乙和丙相比，压力相同，受力面积不同。

探究实践4.压力作用的效果各有什么区别？从图甲与图乙的比较、图乙与图丙的比较，可以得出什么结论？凹陷最深凹陷最浅凹陷较深比较甲与乙得出结论：比较乙与丙得出结论：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。

探究实践1.实验选择支持面有什么要求?受压物体的形变明显，必须便于观察。2.实验时通过观察什么现象来判断压力的作用效果？海绵的凹陷程度。3.实验采用了什么科学方法？问题讨论控制变量法。4.联系比较物体运动快慢，如何比较压力的作用效果？压力的作用效果相同受力面积，比较压力大小相同压力，比较受力面积大小取相同受力面积，比较压力的大小。压力受力面积？

探究实践科学上把物体所受的压力大小与受力面积之比叫做压强。压力受力面积压强=用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积定义式：FSp=公式：压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显。压强表示压力的作用效果。

探究实践在国际单位制中，压强的单位为帕斯卡，简称帕，符号为Pa，它是以法国科学家帕斯卡（BlaisePascal）的名字命名的。FSp=1牛1米2=1牛/米2=1帕1帕表示的意义：每平方米面积上受到的压力是1牛。1粒西瓜子平放在桌面上时，对桌面的压强约为20帕。1张对折的报纸平铺在桌面上时，对桌面的压强约为1帕；帕斯卡是一个很小的单位。一个成年人站立时，对地面的压强为多少？

探究实践请求出当他行走时，脚对地面的压强为多大？解：压力F＝G＝mg＝60千克×9.8牛/千克＝588牛，受力面积S＝196厘米2×2＝392厘米2＝0.0392米2。根据压强的计算公式，得：p=FS=————=15000=15千帕588牛0.0392米2答：人对地面的压强是15千帕。解题思路明确已知量和待求量公式代入结果①单位要统一：F~牛，S~米2，p~帕；②带单位代入，结果有单位。[例题]质量为60千克的人，每只脚接触地面的面积是196厘米2。当他站在地面上时，脚对地面的压强为多大？

探究实践任何物体能承受的压强都有一个限度，超过这个限度，物体就会遭到损坏。建造楼房时必须考虑地基及建筑体所能承受的压强各种材料所能承受的最大压强值可以从一些专门的手册中查找到，它是建筑设计师设计建筑物时必须考虑的一个因素。表3-6一些材料所能承受的最大压强材料松木（横纹时）砖C80混凝土花岗岩能承受的最大压强（帕）5×1066×1068×107（1.2～2.6）×108

迁移应用1.如图所示，小明同学利用砝码、小桌、海绵等实验器材，探究“压力的作用效果”。下列说法正确的是（）A.实验通过海绵的凹陷程度来显示压力的大小B.丙图中砝码对小桌的压力就是砝码的重力C.由甲、丙实验能得出压力作用效果与压力大小的关系D.由甲、乙得出的实验结论可以解释交通管理部门通过限载来控制货车对路面压强的大小D

迁移应用2.关于压力的作用效果，下列说法正确的是()A.压力越大，其作用效果越明显B.受力面积越小，其作用效果越明显C.在受力面积一定时，压力越大，其作用效果越明显D.在压力一定时，受力面积越大，其作用效果越明显3.关于压强，下列说法正确的是（）A.压力一定时，底面积越大，压强越小B.压强大小跟压力大小和受力面积大小无关C.受力面积一定时，重力增大，压强一定增