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五年级第二学期数学组生本教研总结（33篇）

五年级第二学期数学组生本教研总结（精选33篇）

五年级第二学期数学组生本教研总结篇1

本学期我们备课组继续落实“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的生本理念，教学中认真落实生本理念下的教学目标，努力营造课堂教学中的师生关系、改进教学方式进而学习方式，积极构建构建生本、有序、有趣、有效的课堂。我们重点做了提高教师业务素质、加强教研组集体备课、磨课、和积极进行教学反思的教研工作。

一、理论学习

学期初，组织老师学习生本理念下构建有效课堂的相关理论，如《高效课堂的四个要件》、小学数学课堂教学中小组合作学习存在的常见问题》、《强化小组合作学习推进生本教育实验》，使老师们对生本教育有进一步的认识；然后由学校对全体教师进行生本专题大教研，接下来，是专题理论学习。我们所定的学习目标是：以学定教，先学后教。和谐师生关系，构建有效课堂。让学生学的轻松，老师教的轻松。

二、加强集体备课

本学期我们继续加强了教研组的集体备课活动，根据学校对集体备课的要求，遵循学校印发的新课程下如何进行集体备课的精神。我们现实分工每个人备课一单元，针对每个单元知识点的重点难点进行先备教材，然后利用周二教研时间集体讨论单元中难点问题，如何围绕教学目标设计课，然后以某一节课为突破口，谁备课谁说课，说知识点，大家集思广益，通过讨论，学习其他教师的好的教学理念和方法，在全体成员提出修改意见后进行改正，形成我们自己的教案。当然，最后的使用过程中各位老师再根据本班的实际情况进行调整和修改。集体备课的内容和过程做到有详细的记录。如备课时我们力求体现问题设计的智慧。设计问题不能仅仅停留在让学生回答“是”与“不是”的层面，而要通过抛出问题后，让学生经过思考，掌握所学内容的规律和方法等等。忌一节课问到底、没有价值的提问等等。以此以科学有效地设计问题，深入细致实践生本课堂。

我们还不定期地利用课间或教研对教材的处理、教法的选择、学生出现的问题问题进行探讨。那么，通过集体备课、同课异构等活动抓两头带中间，发扬同伴互助、共同研讨作风，每周听组内练功课，课后评课反思，改进继续落实小组合作学习，进一步提高教师课堂教学水平。

三、在磨课中提高教学水平

本学期我们继续以课堂为阵地，以教研活动、组内磨课围绕问题解决展开研讨。先是每人开学初先试讲一节课，找出自己教学中存在的问题，4月份在校领导的有效指导下，我们组摸索构建适合本年级特点的数学教学模式。月底进行的第二轮一课同构活动中，通过反复试讲，听课、评课，反思，数学教学流程模式基本清晰，即：旧知铺垫→创设情境（谈话）导入→出示学习目标→呈现自学提纲学生自学→小组交流讨论分享研究成果→展示发言→第一次尝试→交流探讨；第二次尝试→小组交流、相互评价→巩固练习→课后拓展，布置作业。

其实在第一轮磨课中我们最大的困惑是：由于经历至少两次小组合作讨论交流、再汇报，一节课的内容虽然饱和但是课后练习任务完不成；再就是复习铺垫环节也用去一些时间，感觉浪费了一些时间。第二轮我们以《体积单位间的进率》这节课为线，先后就以上问题进行研讨。先说这节课的教学目标体现在：

1、掌握体积单位间的进率。

2、理解并掌握体积的高级单位与低级单位间的互化。

3、在学习中感受数学知识间的普遍联系，培养类比、推理能力。

第一节课喻老师在52班进行了第一次授课，李校长组织我们对这节课进行了详细扎实的研讨、评课。这节课学生以练为主，教师语言也精练简了很多，但存在条理不清晰、练习形式单一、问题的设计有效性有待提高等问题。接着李校长让我们重新修正该课，帮我们定位教学目标，围绕知识点，包括自学问题的提出、小组分工、如何有效合作讨论、交流、教师如何引导、组织、评价，调动学生学习积极性等等，一个环节一个环节地抠，力争凸显“先学后教，当堂训练”。

贺老师与第二天在53班进行了二讲。这节课上教学目标明显体现了出来，课前的有效铺垫为后来学生的学习打下了良好的基础。整个一堂课教学节奏紧凑，练习设计也有一定层次性，复习铺垫到新课导入、学生自学都比较到位，主要的问题在例3、例4的处理上，学生根据体积单位间的进率进行换算时，最好让学生多说说换算的过程，切实弄懂体积单位间的进率。然后再放手让学生尝试完成例4，这样效果会更明显。（课件呈现李校长深入教研组听课评课）

四、在反思中不断成长

学校要求每一个老师都能对对日常教学工作进行了深刻的反思和改进，以切实提高教育教学水平我组老师都能在自己的备课本上在每次说课讲课评课后认真听取意见，记录下教学的心得体会。（幻灯片呈现）我们还经常对教学实施过程中存在的问题进行研讨。在充分吸取各方面经验教训的基础上，改进自己的教学。我们还对教学中学生广泛存在的问题进行了