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《浅水洼里的小鱼》教案

一、

《浅水洼里的小鱼》是义务教育课程标准实验教科书二年级上

册第七单元的一篇课文。本文通过“我”的发现，描写了一个小男

孩以他的、善良、执着、专注，将冲滩滞留在浅水洼里的

小鱼一条一条不断扔回大海的故事。课文内容平实自然，却感人至

深，发人深省。文章描写突出，通过语言和动作反映了人物心

理和品质。教学中应挖掘这个特点，以此为突破口，学生通过

读书加深对课文内容的感悟，从而受到保护动物，珍爱生命的教

育。

二、教学目标

1、会认“甚”“至”等7个生字。会写“捡”“被”等字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会到小鱼的以及对小男

孩的敬佩之情。

3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

三、教学重点难点

教学重点:带领学生识字、写字，有感情地朗读课文，借助体会

小鱼的，对小男孩产生敬佩之情。

教学难点:理解感悟全文内容，树立保护小动物、珍惜生命的意识。

四、教学方法

教法:情境教学法、直观演示法

学法:朗读感悟法

五、教学准备

:多课件

学生:提前预习课文

六、教学时间

第一

七、教学过程

(一)创设情境谈话导入

1、讲述小鱼的遭遇，导入新课

（小鱼吗？知道小鱼那里吗？对，水中，大

海就是小鱼的家，可是一些小鱼却并不怎么幸运，它们被海浪卷到

了沙滩上，留在了浅水洼里，眼看着小鱼们快要死了，这时一

个小男孩出现了，浅水洼里的小鱼会怎样运呢？让我们一

起来学习28课浅水洼里的小鱼）

2、板书课题，并强调里和鱼两个字的写法。

(二)初读课文整体感知

1、采用“救小鱼”的游戏来学生认读生字

（，谁能读准这些字来救救这些小鱼呢？）

2、强调需要会写的几个字

（还有两条小鱼很调皮，他们不仅需要会读，还要会

写，谁能说一下，你有什么好方法能最快记住它？）

3、找同学自愿展示一下读书成果，鼓励学生积极发言，读完后，我

将带领探讨，浅水洼里的小鱼怎么样了？找几位同学回答并

作总结，这也是对这篇文章的整体概括。

（三）部分理味感悟

1、读第一自，了解重要含义

引出甚至这个词，我将不失时机的带领学生用甚至造个句子，加深

对甚至这个词的理解。

（被困的小鱼多吗？从哪句话可以看出来？）

2、通过抓住文中描写小男孩动作的，让学生体会到小男孩救小

鱼的辛苦。

（看到这么多小鱼被困在浅水洼里，小男孩是怎么做的呢？谁能从

这段话中找到描写小男孩动作的词）

3、做几遍小男孩捡鱼扔鱼的动作，体会到小男孩救小鱼的辛苦。

采取分角色朗读的方式，体会到小男孩的在乎，并让说说你

读懂了小男孩在乎什么？

(四)课外拓展感情升华

1、创设问题情境

（假如你