苏教版草原教学设计课件.pptVIP

苏教版六年级《草原》教学设计欢迎来到苏教版六年级《草原》教学设计课件。本课件基于苏教版六年级上册老舍先生的《草原》一文设计，通过50页精心制作的PPT内容，从整体把握、细节理解、情感体验与创新教学等多个维度进行教学。《草原》一文通过老舍先生对蒙古草原的游历感受，展示了草原的壮美景色和蒙汉人民的深厚情谊。本教学设计将带领学生走进草原，感受自然之美和民族团结的和谐画面。

教学目标知识目标引导学生通过阅读理解课文内容，把握文章主旨，感受作者对草原的情感。学习老舍先生细腻生动的文字表达，掌握课文中出现的重点字词。能力目标通过朗读训练，提高学生的语言表达能力。积累与草原相关的优美词句和文化知识，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。情感目标感受草原的壮美景色，理解民族团结的重要性，培养热爱祖国大好河山的情感，领悟不同地域文化的独特魅力。

教学重点与难点突破难点指导学生品味语言，正确朗读表达把握重点理解作者情感，感受草原描写基础支撑课文整体感知，字词句段理解教学重点在于引导学生把握作者对草原景物的生动描写和对蒙古族人民的友好情感。教学难点则在于引导学生品味老舍先生的语言特色，指导学生进行有感情的朗读，体会文中所表达的民族团结和对自然的热爱之情。

教学准备硬件设备多媒体投影设备音响系统教学电脑备用设备（确保教学顺利进行）软件资源教学PPT课件草原实景图片和视频蒙古族音乐和呼麦音频民族文化相关视频资料教学材料教师教材和教参学生课本相关阅读资料学习活动设计worksheet

导入——美丽的草原视觉导入展示一组精美的草原全景图片，包括春夏秋冬四季的草原风光，呈现草原的辽阔和美丽。通过视觉冲击，引起学生的兴趣和好奇心，为后续学习创设情境。配合草原壮美的实景视频，让学生感受草原上白云悠悠、牛羊点点的自然风光，体验草原独有的魅力。听觉导入播放蒙古族特色呼麦音乐片段，让学生感受蒙古族音乐的独特魅力。蒙古族民歌旋律优美，节奏鲜明，具有浓郁的草原特色。通过音乐渲染草原文化氛围，增强学生对草原的感性认识，为理解课文内容奠定情感基础。同时启发学生思考不同地域文化的多样性。

导入问题思考问题你心目中的草原是什么样子？比较思考草原和你的生活环境有何不同？经验联系你有过草原旅行经历吗？在正式进入课文学习前，我们先通过提问引导学生思考，唤起学生已有的生活经验和认知，激发学习兴趣。请同学们结合刚才看到的图片和视频，思考这些问题，并尝试描述自己心目中的草原形象。这些问题能够帮助我们建立起对草原的初步认识，为后续理解老舍先生笔下的草原做好准备。

走进作者——老舍简介1899年老舍，原名舒庆春，字舍予，1899年2月3日出生于北京一个贫苦的满族家庭。创作生涯老舍是中国现代文学史上著名的作家、语言大师，创作了《骆驼祥子》《四世同堂》等经典作品，语言朴实生动，富有北京地方特色。《草原》写作背景《草原》一文是老舍先生1950年代访问内蒙古时的真实见闻，作者通过细腻的笔触描绘了草原的美丽景色和蒙汉人民的深厚情谊。文学成就老舍先生的作品以朴实无华的语言、生动传神的描写和浓厚的生活气息著称，在中国现代文学史上占有重要地位。

课文整体感知速读学生自由快速浏览课文结构把握文章基本框架主题思考文章主要讲什么交流分享阅读初步感受让我们先快速阅读全文，对课文内容有一个整体的感知。在阅读过程中，请注意把握文章的基本脉络和结构，思考作者通过这篇文章想要表达什么。阅读后，我们将进行简单的交流分享，说说你对这篇文章的第一印象和初步理解。整体感知是我们深入学习的基础，有助于我们更好地理解文章细节和作者情感。

故事梗概草原游玩作者描述了草原的自然风光和四季变化，表达了对草原美景的赞美之情蒙古族风情详细记录了蒙古族的生活习惯、饮食文化和热情好客的民族特点民族情谊通过联欢活动展示了蒙汉人民之间的友好关系和深厚情谊情感升华表达了作者对草原和蒙古族人民的热爱，以及对民族团结的赞美

初读课文自主朗读每位同学自由朗读课文，初步感受文章内容和语言风格。注意读准字音，把握文章节奏，用心体会文中描述的景物和情感。标注疑问在朗读过程中，标注出不理解的字词和句子，以及印象深刻的描写段落。这些标注将帮助我们在后续学习中有针对性地解决疑问。分享感受完成初读后，每位同学用简短的语言分享自己的第一感受。可以是对文章内容的理解，也可以是对某个描写的印象，或者是对作者情感的感受。

草原印象词语文章中使用了许多生动形象的词语来描绘草原的特点。请同学们根据课文内容和自己的理解，补充更多描写草原的词语，丰富我们的词汇积累。这些词语不仅帮助我们更好地理解课文，也为我们以后的写作提供了丰富的素材。美丽草原景色如画，美不胜收辽阔一望无际，广袤无边碧绿青草如毯，绿意盎然自由天高地阔，无拘无束宁静远离喧嚣，平和安宁

字词学习（一）字词读音释义例句毯子tǎnzi一