苏教版古诗春晓教学课件.pptVIP

苏教版古诗《春晓》教学课件欢迎大家来到《春晓》这首唐诗的学习之旅。春天是万物复苏的季节，也是诗人们最爱吟咏的时节。在这个美丽的季节里，我们将一起走进唐代著名诗人孟浩然的世界，感受他笔下那清新自然的春日气息。本课件将带领大家认识这首脍炙人口的经典古诗，体会诗人细腻的情感，领略中国古典诗歌的独特魅力。让我们一起步入这个春意盎然的诗意空间，感受中华文化的深厚底蕴。

课件导入春天的魅力春天是一年四季中最令人期待的季节，万物复苏，生机勃勃。春风轻拂，花朵绽放，鸟儿歌唱，一切都充满了活力与希望。这个季节里，大地披上了绿装，各种花儿竞相开放，空气中弥漫着泥土和花草的芬芳。小溪解冻，流水潺潺，为大地注入新的活力。思考与讨论你喜欢春天吗？为什么？春天有哪些独特的景象和声音让你印象深刻？在你的记忆中，春天是一个什么样的季节？它给你带来了怎样的感受和体验？

主题导出今日学习主题我们今天要一起学习唐代著名诗人孟浩然的作品《春晓》。这首诗以简洁优美的语言，生动地描绘了春日清晨的美好景象，表达了诗人对自然的热爱和细腻的情感。认识作者孟浩然孟浩然是唐代著名的山水田园诗人，他的诗作风格清新自然，格调高雅。他善于捕捉自然界的细微变化，并将其融入自己的情感世界中。学习价值通过学习这首诗，我们不仅能够欣赏中国古典诗歌的美，还能感受诗人如何用简练的语言表达丰富的内容，培养我们对自然的观察力和审美能力。

学习目标知识目标识记生字新词，理解诗歌内容，认识唐诗的基本特点，了解作者孟浩然的创作风格。能力目标能正确流利地背诵全诗，掌握古诗的朗读节奏和韵律，提高古诗文阅读和鉴赏能力。情感目标感受诗歌优美的意境与诗人细腻的情感，培养对自然美的欣赏能力，激发学习中国传统文化的兴趣。实践目标能够运用所学知识进行简单的仿写，将古诗的美感与自己的生活经验相结合，提高语言表达能力。

作者简介1生平背景孟浩然（689年-740年），名浩，字浩然，襄州襄阳（今湖北襄阳）人。唐代著名山水田园诗人，与王维并称王孟。2创作特点他擅长描写自然景物，诗风清新平淡，富有田园气息。其作品以五言古诗和五言律诗为主，被誉为诗中有画，画中有诗。3隐居生活孟浩然曾隐居鹿门山，过着半耕半读的生活。他热爱自然，善于观察，将自然美景融入诗歌创作中，形成了独特的艺术风格。4历史影响孟浩然的诗被后人广为传颂，对后世的山水田园诗创作产生了深远影响。李白曾写诗赞美他：吾爱孟夫子，风流天下闻。

诗歌呈现4总行数这首诗共有四行二十字，是一首五言绝句20总字数精练的二十个字，却描绘出丰富的春日景象5每行字数每行五个字，结构严谨，平仄和谐《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

认识古诗体裁绝句四行二十字，格律严谨押韵偶数句押韵，晓与少押韵平仄讲究声调变化，形成韵律美古诗是中国传统文学的瑰宝，有着严格的格律要求。《春晓》是一首五言绝句，每句五个字，共四句二十字。它遵循了绝句的格律要求，偶数句押韵，平仄交替，音律和谐，读来朗朗上口。古诗的押韵规则要求偶数句末字押韵，在这首诗中，晓与少押韵，都是宵韵。古诗的平仄变化创造了抑扬顿挫的节奏美，让诗歌读起来更有韵味。

整体朗读欣赏示范首先请大家闭上眼睛，静心聆听教师的范读，感受诗歌的节奏和韵律。朗读古诗要注意语速适中，语调抑扬顿挫，表达诗歌的情感。正音指导注意眠(mián)、晓(xiǎo)、啼(tí)等字的正确读音。古诗朗读中，要特别注意字音的准确，这是理解诗意的基础。节奏把握五言绝句一般以二三分节，即前两字为一顿，后三字为一顿。如春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟，这样读出来更有韵律感。

朗读训练齐读训练全班学生跟随教师节奏一起朗读全诗，感受诗歌的整体美感和节奏感。反复朗读可以帮助记忆，也能逐渐体会诗歌的意境。个人朗读请几位学生尝试独立朗读全诗，教师给予指导和鼓励。个人朗读可以锻炼学生的勇气和表达能力，也能检验学习效果。小组朗读分组进行朗读，可以尝试不同的朗读方式，如男女生轮读、接力读等。小组活动能激发学习兴趣，增强合作意识。

分行朗读1第一行：春眠不觉晓重点感受春天里睡眠的美好与沉浸2第二行：处处闻啼鸟体会鸟叫声的动听与普遍3第三行：夜来风雨声想象夜间风雨的声音4第四行：花落知多少感受诗人对花落的关心与惋惜通过分行朗读，我们能够更深入地理解每一句诗的意境和情感。请大家在朗读时，尝试将自己置身于诗中描绘的场景中，感受春日清晨的美好与诗人细腻的情感。

解释春眠与晓春眠的含义春眠指春天的睡眠。春天气温适宜，不冷不热，人们睡得特别香甜舒适。古人常说春困秋乏，就是说春天人容易感到困倦，睡眠质量特别好。晓的解释晓指天亮，黎明时分。在古代没有闹钟的年代，人们常常以日出而作，日落而息，晓是一天开始的重要时刻。不觉的理解不觉表示不知不觉，没有察觉。因为春天睡眠太舒适了，所以诗人连天已经亮了都没有察觉。