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全科临床课程引入程序性评价的教师与学员反馈.docx

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    全科临床课程引入程序性评价的教师与学员反馈

    前言

    未来的程序性评价可能会更多地涉及跨学科的合作与融合。例如，医学、心理学、社会学等多个学科的知识将更深入地融入全科临床课程的评价体系中，为学生提供更为多元化和综合性的反馈。这一趋势将有助于培养具有全面能力的全科医生，推动医学教育的发展。

    程序性评价强调对学生学习过程中各个环节的动态反馈和持续监测。其评价内容涵盖学生的理论知识、临床技能、职业态度等多方面内容，评估方式不仅限于传统的考试形式，还包括对学生临床实践、案例讨论、团队协作等实际能力的评定。这种全面、多维度的评价方式能够全面反映学生的综合能力

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