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高校教师打造一流本科课程的实践逻辑与路径探索
目录
一、文档概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1时代发展对高等教育提出的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.2本科教育在人才培养中的核心地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.1.3打造一流本科课程的时代必然性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.1国外一流本科课程建设经验借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.2国内一流本科课程建设实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.2.3现有研究的不足与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.3.2研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.3.3研究创新点与局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
二、一流本科课程建设的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1教育本质与本科教学规律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1.1教育的本质属性与发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1.2本科教学的内在逻辑与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1.3人才培养目标的层次性与多样性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2课程理论与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2.1课程理论的主要流派及其观点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.2课程发展的历史脉络与趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.3本科课程建设的理论框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.3教学设计与创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3.1教学设计的基本原理与模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3.2教学创新的理念与实践路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.3.3信息技术与教学设计的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
三、高校教师打造一流本科课程的实践逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.1教师角色与定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.1.1本科课程建设的主体地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.1.2教师专业发展的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.1.3教师教学能力的提升路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.2课程建设理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.2.1以学生学习为中心的理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.2.2知识传授与能力培养并重的理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.2.3持续改进与创新的理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.3课程建设要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.3.1课程内容的选择与组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.3.2教学方法的创新与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.3.3课程考核方式的改革与完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
四、高校教师打造一流本科课程的实
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