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探究型学习活动中学生自主学习能力的培养与激发
前言
虽然课程资源建设已有显著进展，但在一些学校中，化学实验器材、教学环境以及网络支持等方面仍然存在一定的缺口。部分学校的实验室设施老旧，缺乏足够的实验资源来支持探究型学习的开展。教师对于如何高效利用现有资源进行探究型教学的能力也有待提升，这使得教学效果未能最大化。
在传统的化学教学中，学生的学习成果通常通过考试成绩进行评价。探究型学习活动的核心是过程性学习，重视学生在探究过程中所展现出的思维过程和解决问题的能力。因此，传统的评价机制难以全面反映学生的探究成果。如何构建符合探究型学习特点的综合评价体
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