秋课堂点睛上册八语教学课件课文朗读学案等导樵夫别砍那棵树.pdfVIP

4樵夫，别砍那棵树

【学习目标】

1．体会“老橡树”的象征意义。(重点)

2．品味感情诗句。(重点)

3．感受作者的思想感情，增强环境保护的意识。(难点)

【教学过程】

一、新课导入

在人类日注自己的环境的今天，我们不能忘记100多年前的、诗人乔

治·珀金斯·莫里斯，他的诗歌《樵夫，别砍那棵树》中的“樵夫，别砍那棵树”这句话，就

被现在的环境保护主义者作为宣传环保的而广泛运用。最初这首诗是想表达什么

呢？我们一起来看看。

二、自主预习

1．背景介绍。

19世纪20年代，作者当过《纽约镜报》的编辑，但他最著名的还是他多愁善感的诗，

其中最主要的就是这首于1830年首次的诗。当时由于工业和城市的扩展取代了乡村的

景象，人们便十分珍爱这首诗，它既唤起了人们对过去的，又是对“进步”的一种有礼

貌的。甚至那些从未读过此诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为之

前，把它作为表明自己环境保护主义态度的简便方法。

2．读准字音。

遮蔽(zhēbì)参天(cān)

．．．

心弦(xián)拯救(zhěng)

．

．

3．理解词义。

遮蔽：一物体处在另一物体的某一方位，使后者不显露。

参天：(树木等)高耸在天空中。

心弦：指受感动而起共鸣的内心。

无所事事：没有什么事可做，指闲着什么事也不干。

4．初步赏析。

作为一首抒情诗，课文中作者的感情是怎样变化的？

明确：樵夫，别砍那棵树！(一根树枝也别碰！)——平和劝说；

樵夫，别砍了！(让那棵老橡树留着！)——真诚恳求；

樵夫，离开那地方。(你的斧子别伤着它。)——严厉警告。

作者对老橡树的感情逐渐深入，对樵夫态度愈加强硬。

三、合作探究

(一)体会主旨

1．老橡树有怎样的象征意义？

明确：老橡树寄托了诗人所有美好的回忆：对先人的，对手足亲情和童年的向

往，对往事的追忆……

2．这首诗表达了作者什么愿望？

明确：作者希望唤起人们对美好事物的和对自然的珍视。

(二)品味语言

1．樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！

明确：义正词严地呵斥“樵夫，别砍那棵树！”不许“樵夫”碰它一根树枝，“我”以

那棵树的保护者自居，不允许任何人它，它。

2．原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！

明确：作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可以不顾自尊流泪乞求，

可以看出“我”对老橡树的深厚感情。男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，在别人看来“愚

蠢”的眼泪，对诗人来说是发自内心的感受。

3．，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！

明确：称老橡树为“”，时刻牵挂着的安危。这里用了一个非常生动贴切

的比喻，“就像你的树皮一样与你连在一起”，谁也离不开谁。

4．当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。

明确：