2019年初班主任教育教学工作总结(二篇).docxVIP

第一篇：班级管理与学长

作为班主任，我深知班级管理对于学长的重要性。在过去的一年里，我致力于营造一个积极、健康、向上的班级氛围，让学生在和谐的环境中茁壮成长。

我注重班级文化建设。通过组织各种班级活动，如主题班会、团队建设游戏等，增强学生的集体荣誉感和归属感。同时，我鼓励学生参与班级管理，培养他们的责任感和领导力。例如，我们设立了班级岗位，让学生轮流担任班干部，参与班级日常事务的管理。

我关注学生的个性化发展。每个学生都有自己的特点和潜力，我努力发现并培养他们的特长。例如，对于喜欢文学的学生，我鼓励他们参加作文比赛；对于对科学感兴趣的学生，我推荐他们参加科学实验活动。通过这些活动，学生的兴趣爱好得到了充分的发挥，他们的自信心和成就感也得到了提升。

第二篇：教育教学实践与反思

在教学方面，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的创新能力和实践能力。在过去的一年里，我尝试了多种教学方法，不断反思和改进。

我采用了项目式学习法。通过让学生参与实际项目，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。例如，我们开展了“环保小卫士”项目，学生通过调查、研究和实践，提出了解决校园环保问题的方案。

我注重学生的个性化学习。我根据学生的学习特点和需求，设计个性化的学习计划。例如，对于学习困难的学生，我提供额外的辅导和支持；对于学有余力的学生，我提供更具挑战性的学习任务。

总的来说，过去的一年是充实而有意义的一年。我将继续努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

第一篇：班级管理与学长

在班级管理方面，我特别注重学生的心理健康。青春期是学生心理波动较大的时期，我通过定期开展心理健康教育班会，帮助学生了解自己的情绪变化，学会如何调节情绪。我还鼓励学生之间互相支持和帮助，营造一个温暖的班级氛围。例如，我们设立了“心情树洞”，学生可以匿名分享自己的心事，其他同学则可以给予回应和支持。

我注重培养学生的自主学习能力。我鼓励学生制定学习计划，学会自我管理和自我监督。例如，我们开展了“自主学习之星”评选活动，表彰那些能够自主完成学习任务的学生。通过这些活动，学生的自主学习能力得到了显著提升。

第二篇：教育教学实践与反思

在教学实践方面，我尝试了翻转课堂的教学模式。通过让学生在课前观看教学视频，课堂上则进行讨论和实践，提高了学生的学习兴趣和参与度。例如，在历史课上，学生通过观看历史纪录片，然后在课堂上进行角色扮演，重现历史场景，这样不仅加深了学生对历史事件的理解，还培养了他们的表达能力和团队协作能力。

我还注重教学资源的整合和利用。我利用互联网资源，为学生提供丰富的学习材料。例如，在英语课上，我引入了英语电影片段，让学生在欣赏电影的同时，学习英语表达和发音。这种寓教于乐的方式，受到了学生的广泛欢迎。

在教学反思方面，我特别关注学生的学习反馈。我通过问卷调查、个别访谈等方式，了解学生对教学的意见和建议。例如，在一次问卷调查中，学生反映希望增加更多的实践环节。于是，我在后续的教学中，增加了更多的实验和实践活动，学生的学习兴趣和参与度明显提高。

第一篇：班级管理与学长

在班级管理方面，我特别注重学生的自我管理能力的培养。我通过设立自我管理小组，让学生在小组中学习如何制定计划、如何执行计划、如何评估计划。例如，我们的小组计划中，学生们学会了如何合理分配时间，如何平衡学习和娱乐，如何应对突发情况。这些能力不仅在学生当前的学习生活中有所帮助，也将对他们未来的生活产生积极影响。

我注重培养学生的创新思维。我鼓励学生在学习中提出问题，寻找问题的解决方案。例如，在科学课上，我引导学生进行小实验，让学生在实验中发现问题，然后通过查阅资料、讨论等方式寻找答案。这种探究式学习，不仅加深了学生对科学知识的理解，还培养了他们的创新思维和解决问题的能力。

第二篇：教育教学实践与反思

在教学实践方面，我尝试了项目式学习。通过让学生参与实际项目，让他们在项目中学习知识、提升技能。例如，在语文课上，我让学生分组进行一个小型文学创作项目，从选题、构思、写作到修改，全程参与。通过这个项目，学生不仅提高了写作能力，还学会了如何团队合作、如何解决项目中遇到的问题。

我还注重教学方法的多样化。我根据不同的教学内容和学生特点，选择合适的教学方法。例如，在数学课上，我采用了游戏化教学，让学生在游戏中学习数学知识。这种寓教于乐的方式，大大提高了学生的学习兴趣和参与度。

在教学反思方面，我特别关注学生的个性化需求。我根据学生的学习情况和兴趣，提供个性化的学习建议。例如，对于对历史特别感兴趣的学生，我推荐他们阅读相关的历史书籍，参加历史讲座，甚至参观历史博物馆。这种个性化的学习方式，让学生在学习中找到了乐趣，也提高了学习效果。