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浅谈课改下的中职《计算机网络应用基础》课堂教学

苏金栋

（横州市职业技术学校广西南宁530300）

摘要：本文以中等职业学校为例从把握中职计算机网络应用基础的地位和作用，灵活用好教材；利用多媒体进行

辅助教学，可培养和唤醒学生的学习兴趣；创新创设实操情境，让课堂教学“活”起来；转变评价观念，实行多元化评价

这四个方面阐述了课改理念下的中职课堂教学。

关键词：课程改革；计算机网络应用基础；课堂教学

课程改革引领教学方式变革，计算机网络技术教育项目驱动、案例分析等多样化的教学方法，帮助学生深入

重在实践与创新，随着教育改革的不断深化，课程改革理解课程内容，进一步提高他们的实践动手能力和创新

的核心理念日益明确：推动学习方式和教学方式的根本思维能力。同时，教师更应该关注学生的个体差异和需

转变。这种转变旨在纠正传统课程过于注重知识灌输的求，提供个性化的指导和支持，以确保每个学生在学习过

倾向，鼓励学生形成积极、主动的学习态度，培养他们具程中得到充分的发展和提升。课程改革引领着学习方式

备终身学习的能力。在这一进程中，获取知识和技能的过的变革，而计算机网络技术教育则重在实践与创新。通过

程不再仅仅是追求效率，更重视的是教授学生如何学习，《计算机网络应用基础》等核心课程的学习和实践操作，

以及在学习过程中树立正确的价值观。这一转变是对传学生将能够掌握计算机网络技术的核心知识和技能，为

统学习方式中被动、依赖、统一、虚拟和认同性的深刻反未来的职业发展奠定坚实的基础。然而，在实际教学过程

思，标志着向现代学习方式中主动、独立、独特、体验性中，我们注意到《计算机网络应用基础》课程对于许多学

和问题性的迈进。在现代学习方式中，学生不再是知识的生来说可能显得抽象、难以理解且枯燥无味。部分内容的

被动接受者，而是成为知识的主动探索者和创造者。他们难度可能超出了学生的现有知识基础，导致他们在这门

需要学会独立思考，主动解决问题，培养自己的独特性和课程的学习中感到困惑和挫败。为了更有效地应对这一

创新精神。挑战，我们需要采取一系列教学策略，如通过生动有趣的

在这样的背景下，计算机网络技术作为计算机技术案例和实践操作来帮助学生更好地理解和掌握计算机网

与通信技术紧密结合并持续发展的领域，其重要性日益络技术的基本概念和应用技能。同时，我们也需要关注学

凸显。特别是在信息化社会高度发达的今天，掌握计算机生的个体差异，提供个性化的学习支持和指导，以激发他

网络技术已经成为现代人必备的基本技能之一。《计算机们的学习兴趣和主动性。通过这些措施，我们期望能够帮

网络应用基础》作为中职网络技术专业的核心课程，肩负助学生更好地理解和应用《计算机网络应用基础》课程中

着引导学生深入理解计算机网络的基本概念、原理和方的知识和技能，为他们在未来的职业生涯中取得成功打

法，并熟练掌握相关应用技能的重任。课程内容紧密围绕下坚实的基础。

网络模型分层体系结构展开，不仅涵盖了众多的概念、理《计算机网络应用基础》课程的重要性与灵活应用

论抽象，还注重实践应用。通过这门课程的学习，学生将教材的策略

能够掌握计算机网络的基本组成、协议原理、数据传输《计算机网络应用基础》作为中职网络技术专业的

技术等核心知识，为未来的职业发展奠定坚实的基础。重要专业基础课程，具有举足轻重