面积单位教学设计.pdfVIP

《面积和面积单位》教学设计

教学目标:

1.使学生理解面积的含义,认识常用的面积单位,初步建立1平

方厘米、1平方分米、1平方米的大小表象。

2.结合教学，培养学生观察、比较和实际操作的能力。

3.感受数学与生活的紧密联系，体验小组合作的愉快。

教学重点：认识面积和面积单位。

教学难点：选择合适的面积单位描述面积大小。

教具准备：

1平方厘米的正方形纸板若干块、1平方分米、1平方米的正方

形纸板各一块；长方形、正方形纸板各3块（大小不一，其中2块背

后有小方格）；学生练习卡每生一份。

教学过程：

一、复习导入

出示复习题（学生拿出答题卡解答），挑出一些画得好的用幻灯

显不出来，进行表扬，并学生对涂色部分进行认识，激发的

同时导入本节课学习内容：面积和面积单位。

板书课题

二、合作探究

活动一、理解面积的含义。

1、认识物体的表面。

（1）请摸一摸文具盒盖的面和练习本的封面，并认识这些都

是物体的表面，学生拿出练习卡（2），给卡上的书桌面、数学书的

封面涂上不同的颜色，并比较大小。学生理解：物体表面有

大有小，物体表面的大小，叫做物体表面的面积。

2、认识围成的平面图形。

（1）继续给练习卡上的几个平面图形涂颜色，感受什么是封闭图

形，并比较它们的大小，学生理解封闭面图形的面有大有小，

封闭图形的大小，叫做它的面积。

3、归纳概括：封闭图形或物体表面的大小叫做面积。

活动二认识面积单位。

1、引出面积的单位。

拿出准备好的长方形、正方形纸板（面积接近，背面标有同

样大小的方格）。学生自己选择学具比较它们的面积大小。

根据学生展示，适时引出面积的单位：要测量一个物体的表

面或围成的平面图形的大小，就得有一些统一标准的方格来单位，这

些通一标准的方格就是面积的单位。

2、建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小表象。

（1）认识平方厘米。

学生拿出1平方厘米的正方形纸板，量一量它的边长。边长是1

厘米的正方形，它的面积就是1平方厘米。

操作：用1平方厘米的小正方形去摆一个长3厘米，宽2厘米的

长方形，能摆出几种形状？它们的面积分别是多少平方厘米？

：哪个指甲盖最接近1平方厘米？找生活中的1平方厘米。

（2）认识平方分米。

学生拿出边长是1分米的正方形纸板，量一量它的边长，边长是

1分米的正方形，它的面积就是1平方分米。

操作：用1平方分米的正方形去量一量课桌面，看看大约有多少

平方分米？找生活中的1平方分米。

（2）认识平方米。

根据平方厘米、平方分米的意义，人能说说1平方米的意义吗？

填空：1平方米的正方形边长是（），边长是1米的正方形

面积是（）。找生活中的1平方米。

三巩固练游戏）

下面是一块钉子板，请围出一个面积是8平方厘米的图形，有多

少种围法？（本题采用分组比赛的方式进行）。

四课堂总结：

五、布置作业：

板书设计：

面积和面积单位

面积：封闭图形或物体表面的大小

常用的面积单位：1平方厘米