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中班语言：海绵宝宝历险记教学设计

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编订：JinTaiCollege

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中班语言：海绵宝宝历险记教学设计

前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅

可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为

整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、

初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编

辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

活动目标：

1、能大胆想像和创作《海绵宝宝历险记》的故事，并用流

畅的线条表现海洋场景和一些海洋生物。

2、大胆表述自己创编的故事《海绵宝宝历险记》，体验合

作绘画的乐趣。

活动准备：

1、海底世界和各种鱼类的图片，《海绵宝宝》课件、《海

洋组图》课件；

2、水粉颜料、毛笔、抹布、透明桌垫；

3、幼儿事先对海绵宝宝和海洋的各种动物有一定的认识。

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活动过程：

1、故事导入：幼儿边观看《海绵宝宝》课件，边听故事。

教师：现在，我们一起进入美丽的海底世界。

故事：在美丽的海洋深处，住着可爱的海绵宝宝和他的朋友

们。原来，是蟹堡王第二家分店的开张，可是裤头村的大新闻，

裤头村的居民们和电视台的记者都来了。就在蟹老准备宣布新经

理的时候，突然……

金枪鱼国王怒气冲冲地游了过来。原来，金枪鱼国王的王冠

被偷了，国王认定是蟹老板偷走了自己的王冠，还把它卖到了可

怕的贝壳城。当然，蟹老板根本就没有这么做，可是金枪鱼国王

根本就不相信，他准备把蟹老板煮熟了……除非有一个勇敢的人

，出发到可怕的贝壳城去把王冠找回来，还要把真正的小偷抓住

。

海绵宝宝第一个举起了手，他要救蟹老板一命。

“到贝壳城的路可是最危险的啊，”金枪鱼国王说，“那里有最

危险的海洋动物，你能行吗？”

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“我知道我能行！”海绵宝宝发誓说，“我们一起去把王冠找回

来吧，派大星。”海绵宝宝坚信自己是一个勇敢的人——当经理也

没问题。

2、问题串联：引发幼儿创编故事的兴趣。

（1）海绵宝宝在去贝壳城的路上会遇到什么危险呢？

（2）海绵宝宝回想出什么好办法克服这些困难呢？

（3）他最后能不能抓到小偷呢？

（4）幼儿分组讨论（三人一组），并派代表讲述自己创

编的故事。

3、幼儿创作，教师指导

（1）介绍绘画材料和要求

＊三人一组，在透明的桌垫上作画，可在两面作画。

＊毛笔上不能蘸不同的颜色，如果手上蘸到颜料，可以用

旁边的抹布擦拭；

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＊在绘画之前，同一组的小朋友一定要商量好，相互合作

绘画。

（2）幼儿分组作画，老师巡回指导，并播放海洋背景音

乐。

4、观赏评析作品

（1）老师带幼儿一起做海里的鱼一起和海绵宝宝历险；

（2）老师将幼儿创编的故事融合，并完整地讲述故事。

活动反思：

在这节活动中，我运用电教手段和透明的桌垫相结合给幼儿

创设了一个美丽的海底世界，并通过幼儿熟悉和喜欢的动画片

海绵宝宝》的故事激发幼儿的活动兴趣。活动中幼儿能大胆创编

《历险记》的故事内容，并且想出了很多好办法帮海绵宝宝解决

遇到的问题，孩子在整个活动过