从三个方向看物体形状.pdfVIP

1.4从三个方向看物体的形状

一、学习方式

1．学习方法

（1）通过设置的问题情境（转动的小人玩具、由远而近的汽车、三人从不同方向

观察同一生活用品）引起对“从不同方向观察同一物体得到不同结果”这一问题的关注。

（2）通过从不同方向观察三个几何体，交流、讨论、师生问答，进一步分析“从不同

方向看”的不同结果。

（3）通过小组活动，观察相同的几个正方体摆出的几何图形，逐步升华到识别简单的

三视图以及用简单的三视图表示其结果。

2．学习倾向

通过自己观察、动手摆放、自由改变角度、小组成员的相互交流，自然融入学习气氛当

中，形成对“从不同方向看”这一问题的正确认识。

二、学习任务分析

1．学生的认知起点

（1）已有的生验。

（2）对常见的较为规则的几何图形的认识。从不同方向观察物体进一步从正、左、右、

前、后五个方向观察几何体、正方体、四棱锥、长方体。

（3）简单的画图能力。

2．学习任务

三、教学目标

1．认识从不同方向观察物体，会有不同的结果。

2．学会从正面、左面、上面观察几何体并会识别简单的三视图。

3．初步学会画简单的三视图。

4．在探索、思考的过程中培养学生辩证法思想，学会多侧面观察事物。

四、教学重点和难点

重点：经历观察、探索、思考的过程，认识从不同方向看到不同结果，会识别并绘制简

单三视图。

难点：建立“多侧面观察事物”的思维习惯，在分析数学问题和处理生活中的事情时，

做到不以偏概全。

五、教学过程

表1

教学步骤活动学生活动教学方式和

l创设问题情境操作教具观察转动小人，投影仪

（1）观察转动的小人和由远及投影活动及屏

而近，再由近及远的汽车，仪、幕，回答

体会方向的变化带给观察者学生观察问题

的不同印象

演示：指导表投影仪显示

（2）三个学生分别站在三个演，提出

不同的位置观察，得到不同问题、引观察同学学生拿出课前备好的几何体演示水

的结果出结果表演积极瓶、乒乓球、茶杯

（3）