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老年社会工作从业人员专业化建设：现状、挑战与发展路径

一、引言

1.1研究背景与意义

随着全球人口老龄化进程的加速，老年人口在总人口中的占比不断攀升，老龄化已成为世界各国面临的共同挑战。根据联合国的相关报告，预计到2050年，全球60岁及以上老年人口将达到21亿，占总人口的22%。在中国，这一趋势同样显著。自1999年进入老龄化社会以来，老年人口数量持续增长，截至2022年底，我国60岁及以上老年人口达2.8亿，占总人口的19.8%，且老龄化速度仍在加快。

老龄化社会的到来，使得老年人的生活保障、健康护理、精神慰藉等问题日益凸显。传统的家庭养老模式在现代社会结构变迁、人口流动加速以及家庭规模小型化等因素的影响下，逐渐难以满足老年人的多元化需求。在此背景下，老年社会工作作为应对老龄化问题的重要专业力量，其重要性愈发凸显。老年社会工作旨在运用社会工作的专业知识、方法和技巧，为老年人提供全方位的服务，帮助他们解决生活中的困难和问题，提升生活质量，实现社会参与和社会融合。

然而，当前我国老年社会工作从业人员在专业化水平上仍存在诸多不足，如专业知识储备不足、实践技能欠缺、职业认同感不高、人才流失严重等问题，这些问题严重制约了老年社会工作服务质量的提升和行业的健康发展。因此，加强老年社会工作从业人员的专业化建设具有重要的现实意义。

从理论层面来看，深入研究老年社会工作从业人员的专业化建设，有助于丰富和完善社会工作专业理论体系，特别是老年社会工作领域的理论研究，为老年社会工作的实践提供更坚实的理论支撑。从实践层面而言，通过提升老年社会工作从业人员的专业化水平，可以提高老年社会工作服务的质量和效果，更好地满足老年人的实际需求，促进老年人的福祉和社会的和谐稳定。同时，也有助于推动老年社会工作行业的规范化和专业化发展，吸引更多优秀人才投身于老年社会工作领域，为应对人口老龄化挑战提供有力的人才保障。

1.2国内外研究现状

在国外，老年社会工作作为社会工作的一个重要领域，已经经历了较长时间的发展，相关研究成果丰硕。在理论研究方面，国外学者较早开始关注老年社会工作的理论基础，如社会支持理论、社会角色理论、活动理论等在老年社会工作中的应用研究。这些理论从不同角度解释了老年人的社会行为和需求，为老年社会工作实践提供了坚实的理论支撑。例如，社会支持理论强调老年人需要来自家庭、社区和社会的多方面支持，以维持其身心健康和社会功能；活动理论则认为老年人积极参与社会活动有助于提升其生活满意度和幸福感。

在老年社会工作从业人员专业化建设研究上，国外的研究聚焦于专业教育与培训体系。国外众多高校开设了老年社会工作相关专业课程，构建了从本科到博士的完整教育体系，以培养具备扎实专业知识和技能的老年社会工作人才。在培训方面，注重实践技能的培养，通过实习、案例教学等方式，让学生在真实情境中提升解决问题的能力。同时，国外还建立了严格的职业资格认证制度，明确规定了从业人员的专业标准和能力要求，只有通过相应的考试和评估，才能获得从业资格，这有效保障了老年社会工作服务的质量和专业性。

在实践模式与方法研究领域，国外学者对个案工作、小组工作、社区工作等传统社会工作方法在老年服务中的应用进行了深入探讨，不断创新和完善服务模式。比如，在社区照顾模式中，强调充分利用社区资源，为老年人提供居家养老服务，使老年人能够在熟悉的社区环境中安度晚年；在临终关怀服务中，运用专业的心理辅导和情感支持方法，帮助临终老年人及其家属缓解心理压力，坦然面对死亡。

国内对老年社会工作的研究起步相对较晚，但随着人口老龄化的加剧，近年来相关研究呈现出快速发展的趋势。在理论研究方面，国内学者在借鉴国外理论的基础上，结合中国国情和文化背景，对老年社会工作的理论进行本土化探索。例如，研究中国传统文化中的孝道观念对老年社会工作的影响，以及如何将中国传统的家庭养老模式与现代社会工作理念相结合，形成具有中国特色的老年社会工作理论体系。

在老年社会工作从业人员专业化建设方面，国内研究主要围绕人才培养、职业发展和专业能力提升等方面展开。学者们指出，当前我国老年社会工作人才培养存在专业教育规模较小、课程设置不合理、实践教学不足等问题，导致专业人才数量短缺，难以满足社会需求。在职业发展方面，研究发现老年社会工作从业人员面临职业认同感低、职业晋升渠道不畅、薪资待遇不高等困境，这些问题严重影响了人才队伍的稳定性和发展。为提升专业能力，国内学者呼吁加强专业培训，建立健全培训体系，同时鼓励从业人员通过参加学术交流、案例研讨等活动，不断更新知识和技能。

在实践探索方面，国内各地积极开展老年社会工作服务试点，探索适合本土的服务模式和方法。一些社区通过建立老年活动中心、日间照料中心等服务设施，为老年人提供生活照料、文化娱