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杜甫春望教学教案高一语文课

一、教案取材出处

杜甫《春望》是我国唐代伟大的现实主义诗人杜甫的代表作之一。该诗作于安史之乱后期，反映了诗人对国家和民族命运的深切忧虑，以及对战争所造成的人民疾苦的深切同情。此教案选取自杜甫的《春望》一诗，作为高一语文课文。

二、教案教学目标

知识与理解目标：

了解《春望》的历史背景，掌握诗人杜甫的生平和文学成就。

理解诗歌中的意象和象征意义，体会诗人忧国忧民的情怀。

概括诗歌的基本内容，理解诗人抒发的思想感情。

技能与运用目标：

能够分析诗歌的表现手法，如对仗、用典、拟人等。

培养学生独立阅读古代诗词的能力，提高学生的鉴赏能力。

指导学生运用古典文学鉴赏的方法，提升语文素养。

情感与价值观目标：

培养学生关注国家大事、关注人民生活的情感。

鼓励学生学习诗人忧国忧民的伟大精神，树立正确的历史观。

三、教学重点难点

项目

重点

1.重点

《春望》诗歌中诗人忧国忧民的情感表达及其成因分析。

2.重点

《春望》诗歌的意象和象征意义的理解。

3.重点

杜甫诗歌的艺术手法，如对仗、用典等在《春望》中的运用。

项目

难点

1.难点

如何准确把握诗歌中意象的含义及其与诗人情感的关联。

2.难点

如何理解诗人在战乱背景下的复杂情感，以及其与诗歌整体风格的关系。

3.难点

在理解诗歌的基础上，引导学生进行有效的讨论和交流，提升学生的批判性思维。

四、教案教学方法

引导式教学法：通过创设情境，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。

讨论式教学法：组织学生分组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的批判性思维。

情境教学法：利用多媒体技术展示诗歌背景，使学生身临其境地感受诗人的情感。

合作学习法：鼓励学生相互帮助，共同完成学习任务，提高学生的团队合作能力。

五、教案教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

教学方法

导入

1.播放杜甫生平事迹的视频片段，激发学生兴趣。2.简要介绍《春望》的创作背景。3.提问：杜甫为何创作《春望》？

1.观看视频。2.思考教师提出的问题。

引导式教学法

初读诗歌

1.学生齐读《春望》，初步感知诗歌的韵律和意境。2.教师讲解诗歌的基本内容，如季节、地点、人物等。

1.齐读诗歌。2.记录诗歌的基本信息。

情境教学法

精读诗歌

1.分析诗歌中的意象和象征意义，如“国破山河在，城春草木深”中的“国破山河在”。2.讲解诗歌中的修辞手法，如对仗、用典等。3.引导学生分析诗人的情感，如“烽火连三月，家书抵万金”中的忧国忧民之情。

1.仔细阅读诗歌，思考诗歌中的意象和象征意义。2.分析诗歌中的修辞手法。3.交流自己对诗人情感的理解。

讨论式教学法

诗歌鉴赏

1.组织学生进行诗歌鉴赏，要求学生用自己的语言描述诗歌的意境。2.学生分享自己的鉴赏成果，教师进行点评。

1.鉴赏诗歌，用自己的语言描述意境。2.分享鉴赏成果，接受教师点评。

合作学习法

1.总结《春望》的思想内容和艺术特色。2.拓展阅读：让学生阅读杜甫的其他诗作，了解诗人的文学成就。

1.总结诗歌的思想内容和艺术特色。2.阅读杜甫的其他诗作。

引导式教学法

六、教案教材分析

分析项目

分析内容

1.教材内容

《春望》作为高中语文教材中的古代诗词，具有较高的文学价值和历史价值。

2.教材地位

《春望》作为杜甫的代表作之一，是高中语文教学的重要内容，有助于提高学生的古典文学素养。

3.教材教学目标

通过学习《春望》，使学生了解杜甫的生平和文学成就，提高学生的诗歌鉴赏能力。

4.教材教学重点

诗歌的思想内容和艺术特色，如意象、修辞手法、诗人情感等。

5.教材教学难点

诗歌中的意象和象征意义的理解，以及诗人情感的把握。

6.教材教学方法

结合多种教学方法，如引导式、讨论式、情境教学等，提高学生的学习兴趣和参与度。

7.教材教学评价

通过课堂讨论、作业完成、鉴赏成果展示等方式，对学生的学习效果进行评价。

七、教案作业设计

作业类型

作业内容

操作步骤

话术

诗歌背诵

请同学们回家后，将《春望》全诗背诵下来。

1.分组讨论，互相监督背诵进度。2.制作背诵笔记，记录生僻字词。3.家长签字确认背诵完成。

“同学们，今天的作业是背诵《春望》，认真对待，互相帮助，争取早日完成。”

诗歌改写

根据自己的理解，将《春望》改写成一篇现代散文。

1.仔细阅读诗歌，理解诗歌的意境。2.选择自己喜欢的段落进行改写。3.注意保持原文的韵味，体现现代散文的特点。

“同学们，今天我们要进行一项有趣的作业——将《春望》改写成现代散文，发挥创意，展现自己的才华。”

小组讨论

分组讨论：杜甫在《春望》中表达了哪些情感？这些情感是如何体现的？

1.分组，每组选择一位组长。2.阅读诗歌，记录自己的思考。3.小组