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六年级语文下册教案——?鸟的天堂?教学设计

【认知目标】

1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字参〔shēn〕。

2、能用富饶和珍贵造句。

3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。

【能力目标】

1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。

2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

【情目感标】

通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

1．在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。

2．通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学方法：启发式。引导学生自读自悟、交流讨论。

课前准备:

1、〔学生〕查课前搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

2、〔教师〕准备与课文内容相关的风光片、图片及视频资料〔视频资料包括：海水、海底、海滩、海鸟的视频〕，制作课件。

教学时间：2课时

教学过程：

一、教学目标：

1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。

2、学会本课生字新词，练习用陆续、应接不暇造句。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解鸟的天堂的相关资料，并能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的解说词。

二、教学重点：

1、了解大榕树的外形特点，体会鸟的天堂的含义。

2、指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。

教学方法：谈话法。

学习方法：自读自悟、交流讨论。

教学时间：2课时。

教学准备：课件。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课。

1、课件：播放群鸟齐鸣的声音。

〔听一听，你想到了什么说一说。〕

2、多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章?鸟的天堂?，一定会有更多的体会的。〔板书：鸟的天堂〕

3、读题、释题：理解天堂〔幸福、美好的生活环境〕鸟的天堂〔小鸟的乐园〕

二、泛读课文，理清课文层次。

1、自读课文，学习字词，想一想：课文描写了什么景象

2、交流，根据内容分段。

三、讲读第一段。

1、指名读，想想这一段主要写什么

2、比拟：〔大屏幕出示句子〕

太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。

太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。

〔短句读来有韵味〕

3、作者就快要到鸟的天堂了，他的心情是怎样的

4、怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。

第二课时

一、问题探究，自读自悟

1、请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。〔结尾句〕

2、〔大屏幕出示句子〕理解：鸟的天堂确实是鸟的天堂啊！

第一个鸟的天堂为什么加引号，第二个为什么不加引号表达了作者怎样的感情

3、为什么大榕树能成为鸟的天堂

〔大榕树周围环境安宁，景色幽静；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；农民不许人去捉它们，鸟儿得到保护。〕

二、学习第二段

1、作者描写的大榕树有何特点

2、〔大屏幕出示句子〕理解句子：

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。

〔榕树子是明亮的原因是什么颤抖为什么会有这种新生命在颤抖〕

3、面对这样一株大榕树，作者不由得发出了什么赞叹〔啊！这美丽的南国的树。〕

4、指导朗读，体会联想的作用。

5、大榕树枝繁叶茂，朋友说这里是鸟的天堂，可我却没有看见一只鸟。这是鸟的天堂吗第二天早晨，作者又经过鸟的天堂，看见了什

三、学习第三段

1、第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，周围是静寂的，后来，突然起了一声鸟叫，我们把手一拍，一只大鸟飞了起来！我们继续拍掌！树上变得热闹了！到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，应接不暇。让我们一起走进课文，再次欣赏那热闹的场面吧！

自由地读读课文，可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读！

2.指导朗读2、3、4句，注意第二只、第三只要紧凑。

3.导读：作者继续拍掌，无数的鸟从榕树丛中飞了出来，这么多的鸟声，这

内容总结

〔1〕六年级语文下册教案——?鸟的天堂?教学设计

【认知目标】

1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字参〔shēn〕

〔2〕4、利用网络展开多层