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高中数学教师培训心得体会

高中数学教师培训心得体会1

通过学习我深深体会到高中数学课程是普通高级中学的一门主要课程，高中数学课程力求将教育改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来。是对于数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题，分析问题、解决问题的能力，形成理性思维，发展和创新意识具有基础性的作用。它是学习高中、技术等课程和进一步学习的基础。同时，它也是学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。下面是我对这次学习的一点。

高中数学应注重提高学生的数学。这是数学教育的基本目标之一。数学思维的特性：概括性、问题性、相似性;其基本形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型。

现在的数学注重实际应用。结合当前课改的实际情况，可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。增强应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习、主动探究。教师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪学生的应用意识，而学生则能自己主动探索，自己提问题、自己想、自己做，从而灵活运用所学知识，以及数学的思想方法去解决问题。

高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。在保证笔算训练的全体细致，尽可能的.使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。

要上好一节课，首先要备好课，有人说“七分备课，三分讲”，就是这个道理。在上完一节课后，也是很重要的一个环节。它不但可以总结出本节课的得失，而且对自己的教学水平的提高也有很大的帮助。

通过对新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定;帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。在日常教学中，更要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取早日成为合格的、成熟的高中数学教师。

高中数学教师培训心得体会2

20__年8月20日，区内的高中数学暑期培训在顾国和初中顺利进行，共有来自我区5所高中的62位数学老师参加此次培训。培训围绕“学习《课程标准》，搞好初高中的衔接”这一主题进行，内容包括：中学数学课程标准、教材及教学实际情况的介绍，20__年高考数学阅卷状况的分析，《普高数学课程标准（试验）》的理解，及其初高中数学衔接的教学提议。

初中数学偏重于数与代数及其空间与图形的内容，阐述了和原教学大纲的比较，阐述了加强和下降的层面。同时，她还介绍了高一新生在数与代数方面的具体学习状况和能力。南海实验学校的陈明儒教师则对于空间与图形，阐述了教材章节的.排序，各章节的内容，以及新增和删剪的部分，并通过数学习题展现了高一新生的能力水平。

来自北仑中学的史芝佐教师参加了全省的高考数学阅卷工作，他分享相关阅卷的经验感受，并就阅卷后获得的启发，给出了对我区高中数学教学的推动作用，为20__年备考带来了有目的性的指导。

省特级教师丁平老师对《普高数学课程标准》展开了深入解读，详细阐述了十大核心理念及教学目标，并逐一对比了内容标准与现行全日制普通实验学校数学教学大纲的需求，既让大家拥有直观地了解，又进行了理性的思考。

初高中数学的衔接是一个重要话题。省特级教师吴文尧教师结合自己的教学经历和丰富实践，分享初高中衔接教学的观点。他强调，对初高中衔接工作需求从意识上高度重视、起始课教学要全面备课、对数学知识的学习应自然，进展适当减慢、教学方式要多样化，并着重关注后进生的转化力度，让与会者深受启发。

参与培训的老师们认真听讲，积极思考，深刻认识到面临的难题，努力探索新课程背景下初高中数学衔接的问题。

高中数学教师培训心得体会3

一、电教手段的应用有利于体现数形结合的数学思想方法

高中解析几何是综合运用代数和几何知识的一门综合性的学科，其特点之一是数和形的紧密结合，即利用方程的性质来研究相应的几何图形的特点，使几何图形及其研究实现了代数法。反之，如果给代数问题以几何解释，那么可以理解代数问题的直观意义，解析几何的另一个基本特点是把曲线(包括直线)看作是按一定的几何条件运动的集合，以运动、变化的观点来研究它的性质，所以具有数形结合的思想，运动变化的辨证观点是学好解析几何的关键。

电教手段应用于解几教学应是在教学过程中充分揭示教学内容中内在辨证关系，逐步使学生养成运用上述思想和观点去分析和解决问题的