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《祖国的春天》教案

教学目标：

1、有感情的朗读诗歌，积累诗歌中的优美。

2、了解诗中所描写的景物特点，感受春天景色的美丽，体会诗

歌所表达的思想感情。

教学重点：

学生体会作者从字里行间流露出的对祖国的深深热爱。

教学难点：理解诗歌内容，体会作者丰富的想象力。

教学过程：

一、激趣导入

“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。”

（唱）在你的眼中，春天在哪里呢？（学生回答，春天在……）

是啊，春天就像一个美丽、的小姑娘，快乐地走遍了祖国的

每一个地方，这节课我们就跟随脚步到祖国各地领略春的美景，

高兴吗？（高兴）

二、品读诗文

1、请打开书，让我们带着、快乐的心情一起来读诗

歌的第一节。（学生齐读）

2、春天这个的小姑娘都去哪了呢？请自己来读诗歌

的2—6节。

学生自由读文。

指名汇报（田野、河流、草原、山冈、村庄）

师问：你是如何发现的？

学生讲述各诗节构段方式。

3、是啊，春姑娘带我们走过田野，走过河流，走过草原，走过

山冈，走过村庄，在那些地方她都看到了什么呢？我们先跟随她到田

野上去看一看。

指名读第二节，一边读一边想，春姑娘的到来，祖国的田野有什

么变化？（百花开放，农民开始播种，有的农作物都开始出芽了）

你觉得春天的田野被作者描绘的美吗？都哪美？（学生讲解相关

的诗句，并适当渗透拟人的修辞方法）

谁愿意来读？

4、春天来了，河流又有什么变化呢？请小声读一读诗歌

的第三节，并画出能够表现河流变化的动词，讲一讲这一节的内容。

试着说一说？（学生抓住歌唱、汇合、滚、流、冲讲述河流

的变化）

从作者丰富的想象中，你感受到了什么？

是啊，河流也充满生机，洋溢着生命的，你是否聆听到河流

的歌唱了呢？让我们一齐来读一读，品一品它那高兴的心情。

5、春姑娘走过田野，走过河流，还来到了哪里？（草原、山冈、

村庄）

请自己读一读诗歌的第4、5、6节，最的一节多

读几遍，谈一谈春姑娘的到来给那里带来的变化。

学生自由读，学组展开研讨。

全班汇报，抓住一节谈具体，并鼓励学生想象画面，多种方式有

感情地朗读。

6、跟随着春姑娘，我们走过了这么多的地方，你最想说些什么？

（春天真美啊！……）

作者也想说：多么美丽啊！祖国的春天，多么欢畅！

诗歌的最后一节是对全诗的总结，觉得我们应该用什么样的

感情来读？（读出“欢畅”）

全班齐读。

三、欣赏意境

1、春天是每年都要来到的，世界上的国家都有春天，为什么这

首诗的题目是“祖国的春天”呢？（作者喜爱春天，更爱自己的祖国）

2、是啊，我们