七年级历史(上)教案.pdfVIP

课题

第1课我们的远古祖先

学七年级的学生知识上的不足，全班60%的人是通过书籍了解人类源的，大部分同学知道人

情类是从猿猴进化而来的，而10%的同学看过一些关于人类源的电视连续剧，电视剧对于人类的

分源问题了误导作用。学生的历史知识的认识有片面化，但认识不一如：”人是上帝创造的吗？”，

析“为什么中国古代人人为是女婿造人？”而对“人是由猿猴进化而来的”科学论断难以理解。

一.知识与技能

祖国境内的远古居民一一元谋人的发现与距今的年代，北京人的发现、地点与距今年代，北京

教人使用石器和天然火以及北京人的群居生活：山顶洞人的距今年代、发现地点，山顶洞人的石器、

磨制技术和人•「取火：山顶洞人过着氏族生活。通过学习本课初步培养学生理解、认识历史领域

内各种不同知识范围的能力以及观察、想象能力和比较的能力

学

二.过程与方法

在课堂教学过程中，教师应围绕“北京人、山顶洞人的生产、生活状况”这条主线进行讲解，

目

引导学生分析比较“山顶洞人比北京人的进步性有哪些”。加深学生对教材内容的理解。

三.情感、态度与价便观

标（1）我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。我国历史可以追

溯到一百七卜多万年以前，以此激发青少年的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。

（2）通过认清劳动创造世界和人类本身这一真理，培养学生热爱劳动的思想情感。

教教学重点：

学北京人和山顶洞人的生产和生活状况。

重教学难点：

认识浮动在人类产生过程中的作用。

难

点

教学活动

教学预设教师活动学生活动活动目的

步骤时间

课前约10祢置预习（pl-4）内容快速阅读后完成预习作业了解内容

预习分钟

导入展示远古人类的头部模型。

新课教师设问：这是什么时候的人类头部模请大家阅读第1课祖‘r解课文内容

型？那时侯，我国境内有哪些远古人群？国境内的远古居民”。

教他们的生产司生活状况又是怎样的呢？

一、人的思源

学合学生讨论：

1.教师提问：

你们知道哪些关于人起源的说法？①是怎么来的？

过（人是由古猿进化而来①了解人的

2.科学家是根据什么知道人是由古猿进的）。起源。

程作化而来的呢？

②观看《从猿到人演化示

②了解从猿到

3.利于多媒体显示《从猿到人演化示意意图》后理解人进化过

人演化过程。

图》提问：程。