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《普通高中新课程标准》

“新的普通高中课程方案不是推倒重来，而是在继承中前行，在

改革中完善，订后的课程方案力求反映先进的教育思想和理念，高

度关注促进学生全面而有个性的发展J1月16日，在教育部举行的

《普通高中课程方案和语文等学科课程标准2（017年版）》有关情况

发布会上，谈及为什么订普通高中课程方案，教育部部长助理、教

材局局长郑富芝这样表示。

订普通高中课程方案一直受到社会各界高度关注，2003年印

发的普通高中课程方案和课程标准实验稿，指导了十余年高中课程改

革实践，在全面推进素质教育中发挥了重要作用，但是面对社会经济、

科技文化发生的巨大变化，对人才培养提出的更高要求，还有一些不

相适应和亟待改进之处，需要进行订完善。订后的2017版普通

高中课程方案和各学科课程标准，又有哪些新的变化，与新高考如何

衔接，是一线教师最为关注的问题。

1.高中不是“高考加工厂”，为学生提供课程选择权

“与2003年颁布实施的普通高中课程方案相比，订后的课程方案

进一步明确了普通高中教育的定位，进一步优化了课程结构，强化了

课程有效实施的制度建设」教育部基础教育课程教材专家工作委员

会主任委员王湛介绍说。

为什么会涉及普通高中教育定位问题，王湛回忆起2012年媒体

上关于普通高中定位的大讨论。“当时，有一种观点认为高中就是大

学升学的预备教育，这种看法对不对？这次订方案之前，我们组织

专家广泛听取各方面的意见，综合比较研究确定普通高中教育的定位

是什么。”王湛说。

普通高中是否就是“高考加工厂”？新订的普通高中课程方案

明确指出，普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、

面向大众的基础教育，小只是为升大学做准备，还要为学生适应社会

生活和职业发展做准备，为学生的终身发展奠定基础。普通高中培养

目标是进一步提升学生的综合素质，着力发展核心素养，使学生具有

理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有创

新精神和实践能力，具有主发展能力和沟通合作能力。

与此相对应的是，考虑到高中学生多样化的学习需求及升学考试

要求，新修订的普通高中课程方案进一步优化了课程结构，适当增加

了课程的选择性。

一是将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程。

在保证共同基础的前提下，为不同发展方向的学生提供有选择的课程。

二是进一步明确各类课程的功能定位，与高考综合改革相衔接：

必修课程根据学生全面发展需要设置，全修全考；选择性必修课程根

据学生个性发展和升学考试需要设置，选修选考；选修课程由学校根

据实际情况统筹规划开设，学生主选择修习，可以学而不考或学而

备考，为学生就业和高校主招生录取提供参考。

三是合理确定各类课程学分比例，在毕业总学分不变的情况下，

对原必修课程学分进行重构，由必修课程学分、选择性必修课程学分

组成，适当增加选修课程学分，既保证基础性又兼顾选择性。

“我们现在已经基本普及高中阶段教育了，与过去高中教育就是精‘

英教育不一样，学生有多样化的需求，也有不同的基础。因此，这

次修订普通高中课程方案既要强化共同基础，同时也要满足学生的多

样化选择需求、多样化发展需求」王湛说。

在保证共同基础的前提下，增强课程的选择性，在郑富芝看来,

这更体现了高中