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二年级下册语文全册第七单元教案

2、玲玲的画

学习目标

会认8年生字，会写9个字。

2正确、流利，有感情地朗读文，感悟积累对自己有启

发的句子

3懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学流程

第一时：

一、导入

生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼

间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找

到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！

丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放

弃？那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美

丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今天我们就一起来看第

一个故事玲玲的画。

二、识字

、识字指导。

（1）出示题，认读“玲”字，注意是后鼻音。

（2）学生在自由读文中圈出生字，画出生字所带的词

语，借助拼音读准字音，自主想办法认记生字。

（3）同桌互相交流认记生字的方法。如“详”可以放

在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”（认真仔细看）

的动作来感悟。“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验，

在组词和说话中认记。“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以

用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。

（4）检查生字认记情况。可以在给偏旁或生字“找朋

友”的游戏中完成。

三、写字指导。

（1）写正确。“玲”字右边是“令”，不是“今”。“糟”

字右边的“曹”字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，

特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。

（2）写美观。借助两个带木字旁的字（楼、梯）的书

写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法。“楼”字右半部，

“女”的横画要长。可引导学生观察发现：同样是“米”，

在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变。同样是

“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，

在“肯”字中又把撇变成了竖。反犬旁的第二笔不容易写好，

指导写“狗”字时要注意示范。

第二时：

一、导入：1出示小女孩的画像，猜猜她是谁？2、她是

怎么解决掉画上的墨迹呢？

二、自读自悟

读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么

糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

2联系文，说说你对这段话的理解。

3联系自己的实际，说说你对这段话的理解。

4小组合作，交流自读成果。

三、朗读感悟

读了文，你感悟到什么？

2小组分角色，按自己的体会读文。

3选伙伴表演文。

四、积累运用

读文，勾出你喜欢的新词。

2把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。

3把后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背

一背。

五、实践活动

根据后“泡泡”里的提示，让学生说说自己遇到的类似

事情，以强化感受。

2回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事，或自己

通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，

然后抽时间讲给班上的同学听。

26、《蜜蜂引路》教案

教学目的：

．学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问

题的思想方法。

2．了解题目与文内容之间的关系，懂得重点词语的意

义，正确流利地朗读文。

3．学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。

教学重点：理解列宁解决问题的思想方法。

教学准备：电脑、图片、磁带。

教学过程：

第一时

一、导入：

师：电脑（先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。

你们认识它吗？你知道它能为人们做些什么？“引路”二字，

是什么意思？齐读密蜂引路），今天我们就学第16－－密蜂

引路。

二、新授：

、师：读了题后你想问些什么吗？（问题先不解决）请

同学们把文熟，看看你喜欢读哪一段？

2．指名读文：（读自己喜欢的段落）

3．理解第一自然段中的词语：当地，派人，聊天，用

“附近”说一句话。

师：你觉得列宁是个什么样的人？

4、师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什