打造“有高度、有深度、有温度”的思政课堂.docx

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2025-07-25 发布于河北
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打造“有高度、有深度、有温度”的思政课堂

课程思政教学改革建设发展到现在，其重要性已不言而喻。2020年，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》指出：“要紧紧抓住教师队伍‘主力军’课程建设‘主战场’课堂教学‘主渠道’，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。”[1]

各高校本科生的培养方案中都包含综合素养课和专业技术课。以河南理工大学机械工程专业为例，其素养课学分占62.65%，专业课学分占37.35%。渐次开展的专业课程，以培养学生分析本专业实际问