《Module 10 Unit 2 What are you going to study》教学设计教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

六年级

学期

春季

课题

Module10Unit2Whatareyougoingtostudy？

版本

外研版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）六年级下册

出版社：外语教学与研究出版社出版日期：2022年12月

教学目标

?通过本课时的学习，学生能够：

1.在看、听、说、读的活动中，理解、获取、梳理文本中用一般将来时介绍自己即将开始的初中生活的规划。

2.引导学生正确朗读，表演文本，内化核心词句；创设真实情境，简单描述、并对初中生活进行规划。

3.通过对初中生活的规划，让学生在语言的实际运用中，体会到学习的乐趣。

?完成课程目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

chemistry、physics

【核心句型】

—Whatareyougoingto...？

—Iam/Wearegoingto...

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在看、听、说、读的活动中，理解、获取、梳理文本中用一般将来时介绍自己即将开始的初中生活的规划。

（学习理解）

Freetalk:

What’sfavouritesubject?

Why?

通过交流最爱的学科，并由复习“学科”类单词导入课题。

教师用多媒体课件呈现教材第59页活动二的图片，大家根据图片猜一猜他们在谈论什么吧。

教师播放活动二录音，学生初步感知语音内容和句意。

根据录音内容完成简单的示意图：

玲玲---学校---学科

艾米---学校---学科

教师播放录音，让学生模仿录音的语音、语调跟读课文，注意语音、语调、节奏、连读、重读等。

教师通过交流让学生复习之前所学词汇，不仅巩固了所学知识，也提高了学生学习的积极性。

本部分通过问答练习检验学生对活动二课文的理解和掌握情况，培养学生从课文中提取细节信息的能力。

在朗读过程中，教师要多表扬表现优秀的学生，引导表达错误的学生，鼓励不敢开口的学生，让学生多说、多练，培养学生积极的学习心态与良好的英语思维能力。

2.引导学生正确朗读，表演文本，内化核心词句；创设真实情境，简单描述、并对初中生活进行规划。

（应用实践）

完成活动三。

游戏“滚雪球”。（活动五）

学生五人一组，第一个学生用句子“I’mgoingtostudy...”描述自己在初中将要学习的一门科目。学生二用句子“He’s/She’sgoingtostudy...”转述学生一将要学习的科目，并描述自己将要学习的一门科目。以此类推，直到学生无法再接下去为止。

教师通过游戏活动的形式，让学生不断操练本课核心句型，达到学以致用的目的。

3.通过对初中生活的规划，让学生在语言的实际运用中，体会到学习的乐趣。

（迁移创新）

初中生活即将到来，根据思维导图，畅想一下我们的初中生活吧！组内讨论。

Whichmiddleschoolareyougoingto?

Howwillyougotoschool?

Whenwillyougotoschooleveryday?

Whenwillyougohome?

Whatsubjectswillyoustudythere?

总结：畅想自己美好的初中生活。

布置作业。

在教学活动中，建议教师把更多的时间留给学生，培养他们自主学习和小组合作学习的能力。

课后作业：

1.Listentoandreadthetext.

2.Thinkandwrite.Writeyourmiddleschoollife.(请写一写你的初中生活！）