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七年级生物上册教案

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

第一节生物的特征

教学目标

1、知识与技能：知道么是生物，能区分生物与非生物。

举例说明生物具有的基本特征。

2、过程与方法：通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。

3、情感态度与价值观：用于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充，

积极参与讨论活动。

重点难点

重点：生物的基本特征

难点：植物的营养、呼吸、排除废物。

教学准备确定调查范围，并查找相关资料，了解要调查生物状况。

教学过程

一、导入新课

视频播放智能机器人做操、跳舞、与人交流，学生观看、思考。教师提问：

智能机器人是不是生物？学生回答：不是。教师提问：么是生物？生物具有哪

些基本特征？

二、讲授新课

1.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

2.生物和生物的生存环境构成了生物圈

3.体验并学习如何进行科学的观察

教师讲述：要了解生物的基本特征，我们首先要对生物进行观察。

教师提问：你认为么是观察？

学生总结：①应利用各种感官进行观察；②观察应遵循由整体到局部、由粗

到细、由表及里等原则；③观察越细致越接近真实；④合作交流能综合各种信息,

更快的获知真相。

过渡：学习了如何记性科学的观察你，下面我们就一起试试吧！

4.么是生物

观察比较多媒体课件中提供图片（鸭子、铅笔、汽车、仙人掌），找出它们的

不同之处。

分组活动，小组长做记录。小组长陈述本组的发现。

5.生物的特征

①教师出示图1-1,1-2,1-5图片中的阳光下生长的小麦，捕食大马哈鱼的

海豚，猎豹追赶羚羊等都是生命现象，怎样判断一个物体是否有生命？生物有

哪些共同特征？请同学们分组讨论。

学生讨论后回答。

学生1回答：“活着的，有生命的物体是生物。”

学生2回答：“有感情的物体。”

学生3回答：“生物的存活需要养料，要吃东西。”

②教师提问：你们列举一下所知道的生物，看看他（它）都需要什么才能存

活？

学生回答：人和动物需要蔬菜、瓜果、肉、狼食等食物，马、牛、羊需要吃

草，虎、狼、豹要吃小动物。

③教师提问：人和动物需要营养，那么植物需要营养吗？

学生回答：植物也需要营养，它们需要阳光、空气、水和土壤中的肥料，教

师给予掌声鼓励。

教师陈述生物只有在营养充分的情况下才能健康地成长。

④教师提问：生物还有什么共同特征？请举例加以说明。

学生回答：生物能进行呼吸，如鲸在呼气时产生雾状水柱（图1-3）。

教师：很好！那么，同学们再思考一下，植物呼吸吗？

学生：植物也呼吸，比如夜晚睡觉的屋子里摆放很多的花，容易使人憋闷，

贮存白菜的地窖里也是这样。

教师讲述：植物在有光的情况下，光合作用强于呼吸作用，需要吸收大量的

二氧化碳，释放大量的氧气，而夜晚正好相反。人是有生命的，进行新陈代谢，

排出体内废物，其他的生物会排出废物吗？

请大家看图1-4o学生讨论后组长回答；其他的生物也能排出体内产生的废

物。例如，小动物可以通过出汗、呼出气体和排尿等方式将废物排出体外。

教师提问：那么植物呢？也是出汗、排尿吗？

学生回答：植物通过落叶能带走一部分废物。植物也能通过呼吸排出废物。

⑤教师引导学生继续思考，并举例说明生物还有哪些特征。教师引导学生看

图1-6学生讨论后回答。继续让学生思考