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《童年》阅读教学设计

一、内容简析：

《童年》这本书是高尔基幼年时期从三岁至十岁这一段时间的生活片段，真实地描述了自己

苦难的童年，反映了当时俄国社会生活的典型特征，鞭策了俄国小市民的习气，揭示了那些

铅一样的丑事“”，描述了作者周围的一些个性鲜明地人物。

二、教学目标

1、了解全书内容，熟悉掌握书中的精彩片段。

2、学生在自主、合作、探究的各种综合实践活动中，加深对作品的理解，提高语文能力。

3、学习阅读整本书的一些方法。

教学过程：

一、畅谈童年，激情导入

师：有人说童年是蓝色的因为它值得回忆；有人说童年是红色的因为它美丽；也有人说童年

是白色的因为它纯洁——你呢？你觉得童年是什么样的呢？——播放歌曲《童年》，背景为

学生平时学习生活照片。

师：请同学们用自己的话说说，你的童年是怎样的？

师：看来同学们对自己的童年都有不同的感受。前段时间，老师向同学们推荐了一本书，这

本书就叫《童年》。它是高尔基以自身经历为原型创作的一部自传体小说，内容包括了高尔

基三岁至十岁这一段时间的生活片断。作者着力刻画了三个主要人物，分别是？

生齐答：阿廖沙、外祖母和外祖父

二、品读《童年》，分析人物

师：课前我已经布置同学们对这三位人物进行初步的分析，下面请同学们小组交流一下。

1、小组交流

2、全班交流，教师引导（重点理解书中的典型人物形象）

3、小结：通过刚才的交流学习，我发现许多同学都知道要抓住描写方法来对人物形象进行

分析，这是非常值得肯定的，希望今后在阅读其他文学作品时也能运用这一点对人物进行分

析。

三、对比童年，感悟生活

师：接下来，我想请同学们用一个词或一句话来说说，看完这本书后，你觉得高尔基的童年

是怎样的呢？

师：把大家的童年与高尔基的童年比一比，大家有什么想说的吗？

四、总结童年，珍惜拥有

师：是啊，阿廖沙在恶劣的环境中，不但没受不好风气的影响，最后还成为了一个坚强、勇

敢、正直和充满爱心的人，这是非常值得我们学习的。对比高尔基的童年后我们也发现了，

今天的幸福生活是多么可贵，希望大家珍惜拥有的一切。

五、感悟童年。

师：同学们，通过这节课的学习，你们想在课后为自己布置点什么作业呢？

总结：最后，送给同学们一句话：别让童年的欢乐就这样默默地走掉，让我们一起用心捧起

童年的雨滴，一起用双手挽留童年的风，珍惜生活！