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大学英语大班读写课堂中合作学习策略的有效性探究：基于实证分析的视角.docx

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    大学英语大班读写课堂中合作学习策略的有效性探究：基于实证分析的视角

    一、引言

    1.1研究背景

    随着高等教育的普及和高校招生规模的不断扩大，大学英语教学面临着班级规模日益增大的挑战。在许多高校，大学英语读写课程常常采用大班教学模式，一个班级的学生人数可达几十人甚至上百人。这种大班教学模式虽然在一定程度上缓解了教学资源紧张的问题，但也给教学带来了诸多困难。

    在传统的大学英语大班读写课堂中，教师往往采用以教师为中心的讲授式教学方法，注重知识的传授，而忽视了学生的主体地位和实际语言运用能力的培养。由于班级人数众多，教师难以关注到每一位学生的学习情况和需求，导致学生参与课堂互动的机会较少，学习积极性不

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