普通高等医学院校临床教学基地水平评估通则.pdfVIP

ICS11.020

CCSC04

CAB

团体标准

T/CABXXXX—XXXX

普通高等医学院校临床教学基地水平评估

通则

Generalprinciplesfortheassessmentofclinicalteachingbasesinordinaryhigher

medicalcolleges

征求意见稿

（本草案完成时间：）

在提交反馈意见时，请将您知道的相关专利连同支持性文件一并附上。

XXXX-XX-XX发布XXXX-XX-XX实施

中国产学研合作促进会发布

T/CABXXXX—XXXX

目次

前言II

引言III

1范围1

2规范性引用文件1

3术语和定义1

4评估目的2

5评估要求2

6评估内容2

7评估方法3

8评估流程3

9评估指标3

评估指标设置原则3

评估指标体系3

评估指标要求6

10评价结果19

I

T/CABXXXX—XXXX

前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定

起草。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利，本文件相关机构不承担识别这些专利的责任。

本文件由浙江中医药大学第二临床医学院提出。

本文件由中国产学研合作促进会归口。

本文件起草单位：浙江中医药大学

本文件主要起草人：

II

T/CABXXXX—XXXX

引言

根据国务院办公厅印发的《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》（国办发

[2017]63号）《关于加快医学教育创新发展的指导意见》（国办发〔2020〕34号）精神，参照《中国本

科医学教育标准——临床医学专业（2022版）》中关于“临床教学基地建设”的相关指标内涵，借鉴国

外医学教育必威体育精装版理念和标准，制定本文件。

本文件立足医学教育规律，遵循以学生发展为核心理念，聚焦临床实践能力培养，构建多方协同与

对话协商机制，推动质量持续改进与国际化对标，健全内部质量监控与外部监督体系的原则。通过构建

标准化审核体系，推动临床教学基地实现三大转型：认定机制从经验化向规范化转变，管理模式从粗放

式向协同式转型，评价维度从碎片化向系统化升级。本文件创新设计临床医学基地教学的全周期动态评

估模型，基于循证医学导向建立临床教学关键能力指标