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当前初中古诗群文阅读教学的挑战与任务驱动的应对策略

前言

任务驱动模式使得课堂变得更加灵活多样。通过设计不同难度和类型的任务，可以满足不同学生的学习需求。例如，有的学生可能更擅长语言表达，有的学生则可能更喜欢分析和思考，任务的多样化使得每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式，从而提高了课堂教学的整体效果。

这种模式将学生从被动接受知识转变为主动参与的角色，学生在完成任务的过程中，不仅仅是被动地接收信息，而是通过任务的设置与讨论，主动获取知识，解决问题，并进行思考。这种参与感和成就感，极大地促进了学生学习热情的提升。

古诗群文阅读不仅是语言和

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