以意逆志知人论世公开课获奖省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件.pptxVIP

;怎样读懂？;以意逆志;用;怎样把这种鉴赏方法利用到详细诗歌鉴赏中呢？;凉州词

唐·王之涣

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黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。;1.解读文辞，琢磨情意;2.融入体验体会情趣;3、超越原意，推陈出新。;山重水复疑无路，柳暗花明又一村。;超越原意 推陈出新;超越原意 推陈出新;在观赏诗过程中，我们已经学到了观赏诗歌一个基本方法，即孟子提出来“以意逆志”。而且孟子在《孟子?万章上》说：“说诗者，不以文害辞，不以辞害志，以意逆志，是为得之。”;知人论世;知人论世;怎样利用“知人论世”鉴赏方法来鉴赏诗歌呢？课文中为我们归纳了几点？;陶渊明——隐逸诗人，田园诗人

不满现实而隐

“不为五斗米折腰”——《归园田居》少无适俗韵，性本爱丘山。

孟浩然——隐逸诗人，山水田园诗人

生当盛唐，为隐逸而隐逸

《过故人庄》

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。（发掘自然和生活之美）

;知人论世;1.诗人不一样，诗风各异

;2、境遇不一样，诗情有别;观赏李清照两首词：;1.两首词表示情感以及作品格调有什么不一样？

;2.造成诗人不一样情感原因是什么？;3.时代不一样，精神迥异;观赏边塞诗：;盛唐：

豪迈，勇敢，一往无前！即使是艰辛战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。

中晚唐：

即使也仍保持着昂扬向上基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少惋伤。

宋代：

尽管依然洋溢着一股爱国热情，但更多是报国无门愤懑，归家无望哀痛。与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。;原因？;小结：;能力迁移：请大家利用“以意逆志，知人论世”诗歌鉴赏方法自主赏析本单元杜甫一首诗《蜀相》;30/53;【韵译】：;此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都第二年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这么真正忧国忧民文人。

杜甫经历了一系列仕途打??，其“致君尧舜上，再使风俗淳”理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮诗篇，《蜀相》为其中最著名一首。;1、说说颔联里哪两个字跟境界关系最为亲密，为何？;2、本诗主旨是什么？抒发了诗人怎样情怀？;35/53;;这诗是宋孝宗淳熙十三年（1186）春陆游居故乡山阴时所作。陆游时年六十有二，这分明是时不我待年纪，然而诗人被黜，只能赋闲在乡，想那山河破碎，中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国而“书生无地效孤忠”。“国仇未抱壮士老，匣中宝剑夜有声。”当英雄无用武之地时，他会回到铁马金戈记忆里去。想当年，诗人北望中原，收复失地壮心豪气，有如山涌，何等气魄！于是，诗人郁愤之情便喷薄而出。“书愤”者，抒发胸中郁愤之情。;;《蜀相》先写景，在景中融情，然后抒发感叹，全诗写祠堂与写人友好结合，写景与抒情融合无间，凭吊古人与悲叹自己浑然一体，内涵丰富，感情真挚，格调沉雄。而《书愤》则先忆过去，再写现在，最终以诸葛亮自况，全诗找中写自己“愤”，写得大气磅礴，笔力雄健。

;40/53;鲍照，南朝宋文学家。字明远。鲍照家世贫贱，一生沉沦下僚,很不得志,但他诗文，在生前就颇负盛名，对以后作家更产生过重大影响。诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高则是诗歌，其中乐府诗在他现存作品中所占比重很大，而且多传诵名篇。最有名是《拟行路难》18首。鲍照擅长诗赋和骈文，尤善乐府，作品格调俊逸豪放，奇矫凌厉，直接继承了建安传统，对唐代诗人李白等很有影响。;背景介绍：

我国魏晋南北朝时期，实施门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”局面。门阀制度阻塞了寒士进仕之路，一些才高寒士自然心怀不平，寒士不平反应在文学作品中，就成为这个时期文学一个特色。

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倾倒水于平地，水向四处罚流。

人生是即定，怎么能整天自怨自哀？

喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》，

歌唱声因举杯饮酒俞益悲愁而中止。

人心又不是草木，怎么会没有感情。

欲说还休,欲行又止，不再多说什么。;“愁”;;4、体会“安能行叹复坐愁”这个反问句，在表现诗人情感改变过程中所起作用？

;5、前两句作者采取了哪种表现手法？有什么作用？;6、五六句，刻画了诗人怎样心态？;7、第七句写出了什么感情？;8、第八句写出了什么感情？;

;结合全诗，了解标题：