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课题：相反数
【学习目标】
1．借助数轴理解相反数的概念，并了解表示互为相反数的两个点在数轴上的位置关系．
2．通过专题练习，会求一个有理数的相反数，会对含有多重符号的数进行化简．
3．体验数形结合的数学思想，激发学生学习数学的．
【学习重点】
了解一对相反数在数轴上的位置关系．
【学习难点】
根据相反数的意义化简含有多重符号的数．
行为提示：，学生思考本节课学什么．
行为提示：学生看书，独学时对于问题一定要认真探究，书写答案．
学生重点．
注意：(1)相反数是成对出现的，它们不能单独存在；
(2)“只有符号不同”指的是仅仅是符号不同，而数字应该是相同的(或能化得相同)．
提示：数a的相反数是－a，记作－(a)＝－a；
－a的相反数是a，记作－(－a)＝a.
这里a可表示正数，负数和0.
情景导入生成问题
旧知回顾：
画一条数轴，标出表示下列各数的点．
1，－1，0，3，－3.
解：
互研生成能力
知识模块一相反数的意义
(一)自主学习
阅读P9～P10例3.
(二)合作探究
观察“情景导入”环节中的图可知：数轴上与原点距离是1的点有2个，它们表示的数是－1和1，与原点距
离是3的点有2个，它们表示的数是－3和3．
归纳：1.代数意义：如果两个数只有符号不同，那么其中一个数叫做另一个数的相反数．数a的相反数记作
－a．特别地，0的相反数是0．
2．几何意义：表示互为相反数的两个点，在数轴上分别位于原点的两侧，并且与原点的距离相等．
3．－a表示a的相反数．因此，在这个数的前面添上“－”号，就得到这个数的相反数．正数的“＋”号可
省略不写，因此，在一个数前面添上“＋”号，表示这个数本身．
4．正数的相反数是负数，负数的相反数是正数，0的相反数是0．
练习：下面两个数互为相反数的是(C)
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A．－和0.2B.和0.333C．－2.25和2D．π和－3.14
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