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基于儿童兴趣的区域游戏活动设计策略

说明

区域游戏活动的开展也得到了教育学领域的理论支持，尤其是建构主义教育理论。建构主义认为，知识的学习和建构是一个动态的、主动的过程，孩子们通过与环境、教师和同伴的互动进行学习。区域游戏提供了一个支持自主学习和互动的环境，符合建构主义对于学习情境的要求。

在区域游戏中，幼儿需要不断地观察和判断周围的环境及其他幼儿的行为，这有助于他们思维的活跃性和判断力的发展。通过对各种信息的快速处理和反馈，幼儿的认知能力逐步得到提高。

区域游戏活动为幼儿提供了相对自主的空间，他们可以根据自己的兴趣选择游戏内容和形式，独立完成

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