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辽宁省2024—2025学年度（下）重点高中联合体高二下期末检测

语文试卷

一、阅读（72分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

甲骨文文献是所有文献中最复杂的文献，在版式、文字、图像等方面极具挑战性。甲骨文文献数字化技术为计算机提供了可供检索、关联与分析的数字化素材，为实现甲骨学研究的便捷化、智能化奠定了基础，而利用人工智能技术进行甲骨文文献整理也成为未来的发展趋势。此外，文献数字化技术也可以为甲骨学研究者与甲骨文爱好者提供一系列智能化服务，如图片手写甲骨字识别、拓片字符关联信息检索等，不断拓展甲骨学研究的广度与深度。

甲骨文数字化面临两大问题：一是如何实现甲骨“实物”的高保真数字还原；二是如何实现甲骨“文字”的高效率数字查找。为了解决“实物”的高保真数字还原问题，微痕分析被应用于其中。微痕分析是一种通过高精度成像技术捕捉甲骨表面细微痕迹和特征，进而进行三维建模的技术，它能帮助研究者精准还原甲骨的原始状态。近年来，甲骨文研究学者联合某公司组建共创团队探索融合人工智能技术，利用“微痕分析”进行实物三维建模，用“字形匹配”进行甲骨文的“以字搜字、以字搜图”，实现甲骨文的实物高保真展示、文字高效率查询、实物与文字的高质量关联。在协同机制的运作下，研究者提出融合人工智能，通过“微痕提取”技术突破拓片、摄影、摹本技术，高保真展示还原后的甲骨实物细节。同时进行甲骨文数据多维度融合，形成、扩展多层信息坐标对齐的跨媒体格式的“甲骨文全信息数据模型”，真正实现甲骨文的“实物”重现。另外，我们通过权威、专业、实用、有趣、共创的甲骨文数字网络载体，让更多普通大众了解甲骨文、感知甲骨文、研究甲骨文、利用甲骨文，让甲骨文传承与传播的道路通畅起来。

（摘编自高峰、宋镇豪《数字资源活化甲骨文研究》）

材料二：

文化生态包含了历史传承、地域特色、社会风俗等多方面要素，如同一片滋养文化生长的土壤，深刻影响着文化的发展与演变。虚拟技术的运用必须注重手工艺的生态性，以生态文化作为设计背景和出发点，尽可能展现出传统手工艺原生态，便于受众深入地了解传统手工艺背后的故事。在技艺体验与针对性展示方面，传统手工艺不同于医疗、电器等外观的展示，它的展示更多的是传递一种文化精神、一种技艺方法。要做好它的虚拟设计，需要充分考虑视觉、听觉等体验效果。尤其是针对青年人，要从传统角度出发，用新技术抓住人们的眼球，让体验设计更多集中在人的感受上。此外，展示的内容也需要结合受众需求去充分考虑。如青年和老年的用户生理与心理状态都有所差别，根据不同的受众，虚拟展示的方式也应该有所变化，在展示时应该充分考虑展示内容等方面。

在信息化、智能化发展的今天，虚拟现实技术参与传统手工艺的保护是一个可持续发展的新思路。通过虚拟现实技术这一载体，可以充分展示传统手工艺中所蕴含的文化背景、工艺技法、地域特点等。为传统手工艺提供新的生存空间，也为传统手工艺的数字化保护和开发提供新机遇，是新时代弘扬中华优秀传统文化、讲好中国故事的重要举措。

（摘编自罗璇《传统手工艺数字化保护与传播》）

材料三：

算法推荐是在计算机编程技术支持下，计算机通过运算、数据处理等方式对网络用户的个人基本信息和网络行为等数据进行分众化和精准化剖析，推算出网民的兴趣点和需求，进而有针对性地高频分发推送信息的一种技术形态。教育者借助算法推荐技术的个性化推荐功能，可以分析受教育者的个性，优化教育资源配置，并实现跨时空共享教育资源，使得核心价值观教育主体发生质的变化，生成新质的师生关系。在此基础上，算法定制通过分析受教育者的数据轨迹与偏好信息，完成教育内容与范围的精准筛选，并进行定向推荐。然而从价值教育视角审视，算法定制侧重对学生短期发展需求的满足，对国家发展、人才培养、经济社会发展的需要关注不足，容易导致个体认知失真、行为极化。算法定制具有个体针对性或群体针对性，可能会忽视人的自由全面发展的多元性。这种局限性可能进一步导致教育对象陷入信息封闭、自我封闭的圈子。算法定制容易吸引受教育者的注意力，但这种短期的舒适感与价值观生成的长期性存在着内在张力。

在核心价值观教育领域，受算法技术本身的复杂性以及教育相关机构的商业政策影响，教育者与受教育者对算法目标和意图并不知晓，对算法生成内容的主体责任和评判监督也缺乏了解，出现了教育算法替代现象。人类开发设计了算法，但“算法黑箱”的存在导致戏剧性的人机悖论出现，即“我能给出解释，但你们人类听不懂”，使得人类的想法并不能践行，以技行事代替了以人为本行事。算法依赖也容易使教育者盲目相信其思维理性，降低思想感情的作用，出现按照计算机程序绝对执行的不计后果、不问缘由的教育行为。

（摘编自彭小兰《算法推荐赋能核心价值观教育》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确