少儿主持声母教学课件.pptVIP

少儿主持声母教学课件本课件专为5-10岁儿童设计，旨在通过有趣的教学方式引导孩子们学习汉语拼音中的声母。课件结构包含情境导入、分组演示和游戏巩固三大环节，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握声母发音技巧，为未来的主持活动奠定良好的语音基础。

声母概念导入声母是汉语拼音中位于音节开头的辅音，它在拼音系统中扮演着领头羊的角色。为了让孩子们更容易理解这一概念，我们可以通过生动有趣的宅字拼音国故事来引入：在美丽的拼音王国里，住着许多小精灵。其中有一群特别勇敢的小精灵，他们总是喜欢站在队伍的最前面，带领大家一起唱歌、一起玩耍，他们就是声母家族！声母家族的成员们非常团结，每当他们遇到韵母家族的小精灵时，就会手牵手组成一个个美妙的音节，帮助我们说出各种各样的汉字。通过这个故事，孩子们可以轻松理解声母站在开头，领着大家唱歌的概念。在这个阶段，我们不需要过多强调技术性的定义，而是帮助孩子们建立一个形象化的认识：声母是音节的开头部分，它决定了一个字最初的发音方式。

声母发音基础口形训练正确的口形是发准声母的关键。教师可以通过夸张的口部动作示范每个声母的标准口形，如张嘴、闭唇、吐舌等。孩子们可以通过镜子观察自己的口形变化，确保与标准口形一致。发音部位感知引导孩子们感知声母发音时舌头、嘴唇等发音器官的位置和动作。例如，发b音时双唇紧闭然后迅速张开，发f音时上齿轻触下唇等。通过触摸感知和视觉观察相结合的方式，帮助孩子们准确定位发音部位。气流变化演示使用小纸片、羽毛或手掌感受不同声母发音时的气流变化。例如，发p音时纸片会明显震动，而发m音时则几乎没有气流。这种直观的演示帮助孩子们理解清浊音的区别。

声母分类总览汉语拼音中共有23个声母，按照发音部位和发音方法可以进行科学分类。这种分类方法不仅有助于教师系统化教学，也能帮助孩子们更有逻辑地记忆和理解声母体系。按发音部位分类唇音：b,p,m,f（发音时主要使用嘴唇）舌尖前音：d,t,n,l（舌尖抵住上齿背）舌尖中音：z,c,s（舌尖抵住上齿龈）舌尖后音：zh,ch,sh,r（舌尖上卷）舌面音：j,q,x（舌面前部抵住硬腭）舌根音：g,k,h（舌根抵住软腭）按清浊音分类清音：p,t,k,f,s,sh等（发音时声带不振动）浊音：m,n,l,r等（发音时声带振动）对于5-10岁的孩子，可以简化为有声音和没有声音的声母，让他们把手放在喉咙上感受声带振动的区别。

唇音声母介绍唇音声母：b,p,m,f唇音声母是利用嘴唇发出的音，这是最容易观察和模仿的一组声母，非常适合作为教学的起点。b(玻)-双唇闭合后轻轻张开，声带不振动p(坡)-双唇闭合后用力张开，送出强气流m(摸)-双唇闭合，让气流从鼻腔通过f(佛)-上齿轻触下唇，送出气流教学时可以使用吹泡泡的小练习：发p音时想象自己在用力吹出一个大泡泡，感受嘴唇的震动和强烈的气流；发b音时则是轻轻地吹出小泡泡；发m音时嘴唇紧闭但鼻子里有气流，像是哼哼的声音；发f音时，可以想象自己在吹动一片羽毛。教师可以设计一系列有趣的练习活动：镜子练习：孩子们对着镜子观察自己发唇音时嘴唇的变化触摸练习：让孩子们把手放在嘴前，感受不同唇音的气流强弱模仿游戏：模仿小熊吃蜂蜜(m)、狼吹房子(f)等生动形象双人组合练习：两人一组，一人做口型，另一人猜测是哪个唇音

舌尖前音声母介绍d(得)发音时，舌尖抵住上齿背，然后迅速离开。这个动作就像是小舌头在敲门，轻轻地敲一下上齿背就离开。声带振动较弱，是个半浊音。可以让孩子们想象自己是在模仿小鼓的嗒嗒声。t(特)舌尖同样抵住上齿背，但离开时要送出强气流。这就像是一个气球突然被放气，嗵的一声。发这个音时，可以让孩子们感受到一股强烈的气流从口中冲出，纸片会明显震动。n(讷)舌尖抵住上齿背，气流从鼻腔通过。这个音很像m，但区别在于m是用嘴唇发音，而n是用舌尖。可以让孩子们捏住鼻子，就会发现无法发出n音，这样他们就能理解鼻音的特点。l(勒)舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两侧通过。这个动作就像是小舌头在舔棒棒糖。l是一个浊音，发音时声带振动明显，孩子们可以把手放在喉咙上感受振动。在教学过程中，可以组织学生分组跟读练习。每组选择一个舌尖前音，创编一个简短的绕口令或儿歌，如叮叮当当敲小鼓，嗒嗒嗒嗒真有趣（练习d音）。通过小组合作和竞赛的形式，激发孩子们的学习兴趣，同时巩固舌尖前音的发音技巧。

舌尖中音声母介绍舌尖中音：z,c,s舌尖中音是指发音时舌尖抵住或接近上齿龈发出的音。这组声母的特点是有明显的嘶嘶摩擦声，对孩子们来说可能有一定难度，需要特别注意舌位的准确性。z(资)：舌尖抵住上齿龈，发音时声带略微振动，气流较弱，像是蜜蜂嗡嗡的声音c(雌)：舌尖抵住上齿龈，然后迅速离开，送出强气流，像是气球