【新教材】高中语文必修上册第一单元《1红烛》公开课（30张PPT）课件.pptxVIP

昂头作狮子吼的民主战士、诗人

当日寇的铁蹄跨过了长城，当锦绣的山河遍遭蹂躏，当祖国各地哀鸿遍野，当无情的地火将人们灼烧，幽静的书斋再也压不住你心中的怒火。你——闻一多，拍案而起，孤愤高吟。“有一句话说出就是祸，有一句话点得着火，突然青天里一个霹雳，爆一声：‘咱们的中国！’”这样的“一句话”，震撼了多少麻木的心，这样的“一句话”点燃了多少熄灭的灯。;红烛;新月诗派：

新月社成立于1923年，是“五四”后的一个重要的文化团体。新月社的活动始于1923年的北京，主要成员包括胡适、梁实秋、闻一多、陈源等，多系英美留学生。新月社本来不是专门的文艺团体，开始时以聚餐会的形式活动，后来发展成为新月俱乐部。1923年春成立新月社。最初开展戏剧活动，1925年，徐志摩接编《晨报副刊》后，曾编辑出版《诗镌》《剧刊》，开始形成新月诗派。他们中间有闻一多、徐志摩等一大批有才华、有成就的诗人，又以提倡格律诗而独树一帜，形成了现代诗史上一个重要的诗歌流派，人称“新月诗派”或“格律诗派”。;写作背景

诗集《红烛》由诗人在清华和美国两个时期的作品组成。它的内容丰富广泛，既反映了当时青年知识分子不满现实的思想情绪，更表现了诗人希望献身艺术、报效祖国的理想；既反映了诗人对西方社会的失望和愤恨，更表现了诗人炽热的爱国思乡之情，同时，既有对爱情、对自然的歌颂和赞美，也有对前途感到渺茫的感伤和哀怨。

诗集《红烛》不但以浓烈的色彩独树一帜，而且还以丰富的想象、精练的语言、典型的东方风格，形成了自己的独特个性。

这首与诗集同名的诗篇，就是诗集《红烛》的序诗。;;

臧克家先生曾说：“闻一多先生是卓越的学者，热情的诗人，大勇的革命烈士。”而于我心中，闻一多先生是中华民族精神的传承者，是舍生取义的弘扬者，是口的巨人，行的高标。;;

你高举《红烛》照亮漆黑的夜空，你低吟《七子之歌》穿透漫漫碧海。你从未低下高昂的头颅，不惜以一篇篇锋芒毕露的檄文去抗争，以一场场激情澎湃的演讲去怒斥。

?;新诗格律化：

新文化运动时期在文学形式方面反对以??言为主的旧文化，倡导用通俗易懂的白话进行写作，胡适、郭沫若等人进行了新诗的早期创作,所写的新诗是不讲究格律的自由体诗歌，强调“自由”与“自然”。

后期徐志摩、闻一多等人认为这样的创作让诗歌失去了本身的韵味，提出了“新诗格律化”的主张,强调借鉴西洋与中国传统格律，根据现代汉语的特点进行新的创造，鼓吹诗的三美理论，即音乐美、绘画美、建筑美，强调诗歌要有平仄和韵脚，多运用华丽的辞藻，借鉴中国诗画相通的传统，注重节的匀称和句的整齐。此后，格律体和自由体成为新诗的两种主要诗体，既互相竞争，又互相渗透，共同推动新诗的发展。;诗歌中蜡烛的意象

蜡炬(蜡烛、烛)，古代诗歌中的一种常见意象，“烛”的意象常常和宴饮离别、爱情思念有关。如杜牧《赠别》：“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”又如李商隐《无题·相见时难别亦难》：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”宋词中的“红烛”多半与缱绻柔情、追忆往事、甜蜜温馨有关。如蒋捷《虞美人·听雨》：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。”;1.诵读感知：请同学们听音频朗诵诗歌，根据音频划分节奏，读准字音、注意各节的语速、语调、语气。

2.赏析诗歌：这首诗可以划分为几个部分？各部分分别写了什么？请分别进行赏析。;一、合作学习

思考1：全诗一共有九节，每节都以“红烛啊！”开头，这是什么修辞手法？起到了什么作用？;第一部分：点出红烛、关联志向（第1节）;第二部分：讴歌红烛、困惑顿悟（2-3节）;思考2：闻一多的《红烛》在直线发展线索中不乏跌宕起伏，情感变化和谐对称。请简要梳理本诗中作者思想感情的变化。;第二部分：讴歌红烛、困惑顿悟（2-3节）;思考3：“烧罢！烧罢！/烧破世人的梦，/烧沸世人的血——/也救出他们的灵魂，/也捣破他们的监狱！”谈谈你对这几句诗的理解。;第三部分：红烛寄语，诗人自勉（第4节）;第四部分：烛伤原因、诗人劝慰（5-7节）;二、疑难探究

思考4：蜡烛有红有白，诗人为什么以“红烛”为题？它运用了一种什么样的表现手法？;第四部分：烛伤原因、诗人劝慰（5-7节）;思考5：分析闻一多“红烛”意象和李商隐《无题·相见时难别亦难》中“蜡炬”意象的关系。;第五部分：点名因果、卒章显志;三、主旨归纳

本诗通过对红烛献身精神的赞咏，表现了自己为祖国、为人民贡献自己一切的崇高理想和壮丽情怀。;问题一:这首诗运用了哪些艺术手法？

;1．在教材中积累

闻一多——民族精神的弘扬者

臧克家先生曾说：“闻一多先生是卓越的学者，热情的诗人，大勇的革命烈士。”

闻一多先生是中华民族精神的传承者，是舍生取义的弘扬者。他是口的巨人、行的高标。他本可远离世间，写书从文，可为了人民，他投笔从戎为革命而战。当命运的暴风雨来临时，他毫不惧怕