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《史书中记载的古代战争案例：高中历史教案》
一、教案取材出处
《史记》
《资治通鉴》
《三国演义》
《史记·秦始皇本纪》
《资治通鉴·汉纪》
二、教案教学目标
了解古代战争的历史背景和背景条件。
分析古代战争案例的军事策略和战术运用。
认识古代战争中的人物形象和性格特点。
掌握古代战争史的研究方法和历史思维的培养。
三、教学重点难点
序号
教学重点
教学难点
1
古代战争的历史背景和条件
古代战争的历史背景和条件的深入理解
2
古代战争的军事策略和战术运用
古代战争的军事策略和战术运用的分析技巧
3
古代战争中的人物形象和性格特点
古代战争中的人物形象和性格特点的把握能力
4
古代战争史的研究方法和历史思维的培养
古代战争史的研究方法和历史思维的培养方法
教案教学过程
第一步：导入新课
教师展示一幅古代战争的图片，引导学生回忆已学的古代战争史实。
提问：同学们，你们知道这幅画描绘的是哪场古代战争吗？它的背景和主要特点是什么？
学生回答后，教师总结：今天我们将学习《史书中记载的古代战争案例》，通过分析典型案例，深入了解古代战争的策略和战术。
第二步：案例介绍
教师展示《史记》中的《赤壁之战》案例，简要介绍战争的背景、参战双方、主要战役等。
提问：赤壁之战中，曹操为何败北？周瑜和诸葛亮是如何运用战略战术取得胜利的？
学生回答后，教师总结：赤壁之战中，周瑜和诸葛亮巧妙运用火攻战术，以及团结协作的精神，成功击败了曹操的大军。
第三步：案例分析
教师引导学生分析《资治通鉴》中的《马陵之战》案例。
提问：马陵之战中，孙膑如何利用“减灶计”战胜庞涓？
学生回答后，教师总结：孙膑巧妙地利用了庞涓的骄傲自大和盲目自信，通过减灶计成功诱使庞涓深入敌后，最终取得了胜利。
第四步：课堂讨论
教师提出问题：通过以上案例分析，我们如何总结古代战争的取胜之道？
学生分组讨论，提出各自的观点。
教师邀请各小组代表发言，总结讨论结果。
第五步：总结与拓展
教师总结本节课的学习内容，强调古代战争案例在历史研究中的重要性。
提问：同学们，除了我们学习的这两个案例，你们还知道哪些古代战争案例？
学生回答后，教师引导学生关注其他案例，如《三国演义》中的“草船借箭”等。
教案教材分析
教材内容
教学方法
教学目标
古代战争史实
案例分析法
理解古代战争的历史背景和条件
军事策略和战术
案例分析法
分析古代战争的军事策略和战术运用
人物形象和性格特点
案例分析法
认识古代战争中的人物形象和性格特点
历史思维培养
课堂讨论法
培养学生的历史思维和分析能力
七、教案作业设计
作业一：古代战争背景研究
操作步骤：
学生选择一个感兴趣的古代战争案例。
通过查阅《史记》、《资治通鉴》等史书，收集该战争的历史背景信息。
分析战争爆发的原因，包括政治、经济、军事、民族等因素。
撰写一份简要的背景研究报告。
具体话术：
“同学们，今天我们学习了古代战争案例，你们是否对某个案例特别感兴趣？”
“请选择一个案例，通过查阅资料，深入研究其历史背景。”
“记得要分析战争爆发的原因，可以从政治、经济等多个角度思考。”
作业二：古代战争策略分析
操作步骤：
学生选择一个古代战争案例，分析其中的军事策略。
比较不同将领的战略部署和战术运用。
写一篇短文，讨论该案例中的成功与失败之处。
具体话术：
“我们将分析古代战争中的军事策略。请选择一个案例，探讨其中的战术运用。”
“比较不同将领的战术，看看他们是如何在战场上取得优势的。”
“完成分析后，分享你的见解，我们可以一起讨论这个案例的策略运用。”
作业三：古代战争人物评价
操作步骤：
学生选择一个在古代战争中具有重要地位的人物。
研究该人物的性格特点、军事才能和政治手腕。
写一篇人物评价，分析该人物在战争中的作用和影响。
具体话术：
“在古代战争中，有许多英雄人物。请选择一个人物，深入研究他的生平和事迹。”
“分析这个人物的性格特点，以及他在战争中的表现。”
“完成评价后，我们可以在课堂上进行讨论，看看大家对这个人物有何看法。”
八、教案结语
同学们，通过今天的学习，我们了解了古代战争的复杂性和多样性。每个战争案例都蕴含着丰富的历史智慧和军事策略。希望你们在完成作业的过程中，能够进一步深入思考，发觉更多有趣的历史细节。
记住，历史不仅仅是过去的事情，它对我们理解现在和预测未来都有着重要的启示。在今后的学习生活中，继续保持对历史的兴趣，不断摸索和发觉。
我想问大家一个问题：你们认为在古代战争中，最关键的因素是什么？是军事策略，还是将领的领导力，亦或是民众的支持？我们可以下节课一起讨论这个问题。谢谢大家！
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