上半全国统考教师资格综合素质小学试题-人教育理论.pdfVIP

2019年上半年中小学资格考试

综合素质试题（小学）

注意事项：

、项择题（本大题共29小题每小题2分，共58分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答

案字母按要求涂黑。错选，多选或未选均无分。

1.说：“不是每个学生都能上大学，学习上暂时不代表，我决不放弃任何一个

学生”下列说法不恰当的是（）。

A.注重学生发展的阶段性B.注重学生发展的不平衡性

C.注重学生发展的差异性D.注重学生发展的顺序性

1.【答案】D。解析：根据题干描述，的说法体现了要尊重学生的个别差异性，因材施教促

进每一位学生都能成才；同时又看到了学生在同一方面或者不同方面发展时速度不是匀速的，体现了学

生发展的不平衡性；同时要针对学生所处的不同阶段，尊重阶段特征，进行有针对性的教育，促进每位

学生成长.成才，体现了学生发展的阶段性；因此不恰当的选择D，因为没有体现学生发展的顺序性。

2.右图中行为体现的是（）。

A.评价主体多元化B.评价标准单一化

C.评价方法复杂化D.评价方式多样化

2.【答案】B。解析：根据漫画传递的信息，老师用标准答案这种唯一的标准来衡量要求学生，不

允许学生发散思维有其他新颖独特的答案，体现的就是评价标准的单一化。

3.班方老师刚要上，发现有人在班长的桌子上用写了大大的“坏蛋”两个字。对此，

方老师恰当的处理方式是（）。

A.发动学生“肇事者”B.责令班长自我反省

C.严肃批评教育全班学生D.擦掉字课后再处理

3.【答案】D。解析：首先，这件课堂突发发生在刚要上课的时候，不能马上就进行处理，因

为这样会影响正常的教学的实施；其次，对事情进行客观公正处理的前提是要仔细了解清楚真

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实情况的前提下才能做出，所以先进行正常的课堂教学，在课下详细了解清楚事情的情况在作出处

理才是最佳处理方式。

4.黄老师经常带学生到学校的荷花池观察荷叶和荷花，为学生讲解莲藕的生长过程，并