北京版二年级上册数学全册新质教学课件（配2025年秋改版教材）.pptx

北京版二年级上册数学全册新质教学课件（配2025年秋改版教材）1

北京版数学二年级上册第1单元第1课时认识厘米、用厘米测量

河马买腰带情景导入

你知道这是为什么吗？河马的手臂长，松鼠的手臂短，量完的长度就不一样。情景导入

活动一：桌子有多长。同样的课桌，为什么测量结果不一样？标准不同结果就不同。探究新知

怎样才能使测量结果一样？为了便于交流，要用统一的长度单位来测量。探究新知

活动二：认识1厘米纸条的长度是1厘米探究新知

还有哪些物体的长度大约是1厘米？量比较短的物体，可以用厘米做单位。尺子是测量长度的工具。探究新知

下面这样测量对吗？活动三：量一量铅笔有多长。圈起来的测量正确。探究新知

数一数，铅笔的长有几个1厘米。活动三：量一量铅笔有多长。探究新知

活动三：量一量铅笔有多长。铅笔长有5厘米。探究新知

1.测量较短物体的长度，通常用（）作单位，用字母（）表示。2.直尺上从刻度0到刻度5是（）厘米。3.小明的铅笔长15（），数学课本的宽大约是18（）。填空。厘米cm5cmcm基础练习

下面（）的长度最接近1厘米。?A.一支粉笔B.一个图钉C.一根筷子2.量教室的长度，一般用（）作单位。?A.厘米B.米C.无法确定选择。3.量书本的长度，一般用（）作单位。?A.厘米B.米C.无法确定BBA基础练习

填一填。3716基础练习

55432基础练习

量一量。75405基础练习

口算练习一：14-6=?13+7=?17-9=?12+8=?16-8=?11+9=?15-7=?18-9=?13+6=?15-6=82082082089199基础练习

20+5=?36-6=?40+8=?53-3=?60+7=?72-2=?80+9=?95-5=?10+4=?27-7=25304850677089901420口算练习二：基础练习

3+5+7=?12-3-4=?4+6+8=?15-5-6=?2+8+9=?18-7-5=?5+3+9=?14-4-3=?6+4+7=?16-6-2=155184196177178口算练习三：基础练习

10+5-3=?12-4+6=?8+7-5=?15-7+4=?9-3+8=?11+4-6=?6+9-8=?13-5+7=?7+8-6=?14-6+5=12141012149715913口算练习四：基础练习

85基础练习

实践练习：测量你手中橡皮的长、数学课本的长基础练习

用软皮尺，或者绳子，用绳子围出头的一周长度，记好开始和终点，再用直尺去测量绳子的长度。拓展练习

课堂小结

认识直尺：数字从0开始，依次增大，相邻两个数字之间的距离代表1厘米。用厘米测量的方法：正确放置：将物体的一端与直尺的0刻度线对齐，使物体与直尺紧密贴合，不能歪斜。若物体一端无法与0刻度对齐，可将物体一端对准任意刻度，用终点刻度减去起点刻度得到物体长度。课堂小结

北京版数学二年级上册第1单元第2课时认识线段、测量线段

用直尺量一量数学书的这条长边。这是一条线段，可以用直尺测量线段的长度。情景导入

第1步：先用这把尺子量出15厘米，做记号。第2步：再量剩下的部分，是11厘米。第3步：15厘米和11厘米合起来是（）厘米26探究新知

测量线段长度：测量线段长度时，要注意什么呢？从0刻度测量，将测量工具的0刻度线（或选定的起点刻度）与线段一端完全对齐，确保工具与线段重合，不歪斜。探究新知

尺子部分数字脏了，这条线段有多长？可选择其他清晰刻度（如4厘米）作为起点，最终结果减去起点刻度：8-4=4（厘米）方法：探究新知

方法：1.认识工具：测量小的物品时用直尺，比如：书本，文具等。测量长的物体时用卷尺，比如：测量操场的长度。2.测量方法：测量时候起点对准0刻度线，终点指着几就是几厘米。断尺的情况用终点刻度减去起点的刻度。探究新知

324基础练习

342基础练习

243基础练习

4232基础练习

填空。?测量线段长度时，要把直尺的（）刻度对准线段的一端。?若从直尺刻度3开始测量线段，线段另一端对准刻度8，则线段长（）厘米。?测量较长线段（如教室窗户边长）应选用（）（填直尺米尺或卷尺）。?读数时视线要（）于直尺刻度线，否则会导致测量结果（）（填